教研促發展攜手共成長——洛寧縣第二實驗小學教育集團教學研討活動紀實

洛寧縣第二實驗小學

“拂面和風倍有神，滿眸淑景物華新！”在這個乍暖還寒的初春時節，為促進教育優質均衡發展，優化教學資源配置，促進教師專業成長，提升集團校教育教學水平，2025年2月24日至25日，洛寧縣第二實驗小學教育集團邀請北京第二實驗小學洛陽分校的兩位優秀教師蒞臨我校，開展教學指導工作。李志朋校長、李京霞副校長、賈鳳英主任以及洛寧縣第二實驗小學教育集團語文、數學學科的任課教師參加了這次學習交流活動。 數學篇數學專題講座 　　2月24早上北京第二實驗小學洛陽分校龔婷婷老師，為大家呈現了一場精彩絕倫的講座。龔老師以《踐行新課標理念，探索素養行課堂》為主題。龔老師首先談到了“怎樣上好數學概念課”。她指出，數學概念是數學學習的基石，學生對于概念的理解程度直接影響到后續的學習。因此，教師在教學過程中，應注重概念的引入、解釋和運用。要通過生動的實例和直觀的教具，幫助學生理解抽象的數學概念。同時，還要引導學生通過自主探究、合作交流等方式，深入理解概念的內涵和外延。 其次，龔老師談到了基于命題導向，如何提升學生的思維。她認為，數學教學不僅要傳授知識，更要培養學生的思維能力。因此，教師應當設計富有挑戰性的題目，引導學生進行分析、推理、歸納和總結。通過這種方式，可以幫助學生形成良好的思維習慣，提高解決數學問題的能力。 最后，龔老師強調了集體備課的重要性。她指出，集體備課是提高教學質量的重要途徑。在集體備課中，教師可以共同探討教學問題，分享教學經驗，取長補短。同時，還要備好教材、備好學生、備好教法，確保教學工作的順利進行。 通過這次講座，我們深刻認識到了新課標理念下數學教學的方向和目標。我們要以培養學生的數學素養和解決問題的能力為宗旨，注重概念的引入和解釋，設計富有挑戰性的題目，同時加強集體備課，共同提高教學質量。相信在全體教師的共同努力下，我們的數學教學將會取得更加顯著的成果。 數學課例展示 　下午第一節由洛寧縣第二實驗小學田舉萍老師執教的《分數的意義》，授課內容清晰，講解生動。老師通過實例將分數概念深入淺出地解釋給學生，使學生能快速理解分數的意義。此外，田老師注重學生思維的啟發，通過引導學生自主探索、小組討論等形式，感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。 　　下午第二節，洛寧縣第二實驗小學徐夢楠老師為我們帶來了《認識周長》的微型課，這節課是在學生學習了基礎平面圖形之后,進一步認識平面圖形的周長,也是后面學習計算平面圖形周長的基礎。在本節課中,徐老師從學生已有的生活經驗出發,聯系實際,通過觀察和實踐幫助學生獲得感性認識。讓學生動手剪一剪自己喜歡的卡通圖案,從而體會要沿著圖形的邊線剪一周,再通過摸一摸,指一指的過程讓學生初步了解周長的含義。 評課議課 　課后，田舉萍老師和徐夢楠老師對自己這節課的教學思路及課后的反思進行了闡述，北二分龔婷婷老師對這兩節課給予了肯定，并提倡老師們在今后的教學中，要善于引導學生在課堂中大膽發言，讓學生在一次次的錯誤中找到正確答案。老師們積極發言，并提出了許多寶貴的建議，為今后的教學提供了有益的參考和借鑒。作為一名小學數學教師，我們需要不斷更新自己的教學理念和方法，注重培養學生的綜合素質和能力。同時，我們還要加強與其他教師的交流和合作，共同探索更加有效的教學方式和方法，不斷學習和提高自己的教學水平，為學生的成長和發展助力。 語文篇語文專題講座 　　2月25早上北京第二實驗小學洛陽分校高武強主任的講座聚焦《指向”教-學-評”一致性的語文教學》，從多個關鍵維度展開深度剖析。講座首先強調要深刻認識語文要素，明確語文要素在語文教學中的核心地位，這是教學的基礎與方向。只有精準把握語文要素，才能更好地落實語文要素，使教學目標清晰明確，讓學生在學習過程中真正掌握語文知識與技能。 在習作教學方面，高主任在講座中指出要特別注重學習情境和交際語境的創設。良好的學習情境能激發學生的寫作興趣，讓學生有話可寫；而交際語境則賦予習作實際意義，使學生明白寫作是為了交流表達，從而提升寫作質量。 此外，高主任還對教學評一致性下的設計舉措進行了系統整理，從教學目標的設定、教學活動的組織，到教學評價的實施，都給出了切實可行的建議，旨在幫助教師構建一個完整、高效的語文教學體系，提升語文教學質量，促進學生語文素養的全面發展。 語文課例展示 　　王非老師在講授五年級語文《草船借箭》一課時，巧妙設計了進階式學習任務，不僅引領學生全面了解了故事情節，還深刻把握了人物的性格特點。她還運用對比閱讀策略，引導學生從多角度深入剖析人物形象，極大地豐富了學生對人物的理解。最后王老師通過展示《三國演義》的精彩回目，王老師成功激發了學生的閱讀興趣，并鼓勵學生進行整本書閱讀，拓寬了他們的知識視野。整堂課結構緊湊、環環相扣，高效完成了教學任務，充分展現了教師卓越的專業素養。 　　賈佳老師執教的《為中華崛起而讀書》微型課，內容豐富，深入淺出。她以生動的語言和豐富的實例，引導學生理解讀書的重要性，能激發學生的學習熱情。整堂課結構清晰，重點突出，賈佳老師以她獨特的教學方式，能讓學生深刻理解了“為中華崛起而讀書”的真正含義，也讓學生們明白了自己的責任與擔當。 評課議課 　　在評課議課環節中，北二分的高武強主任分享了他的深刻見解與寶貴建議。他強調語文教學應緊密圍繞落實語文要素這一核心，通過細致入微的教學設計，有效促進學生語文素養的全面提升。同時，他提倡課堂應體現教學評一體化的理念，確保教學活動與評價標準緊密相連。高主任的這些建議和意見，為今后的語文教學指明了方向，為教師們提供了寶貴的參考與借鑒，必將助力教師團隊不斷精進教學技藝，提升教學質量。?? 　　實驗二小王維老師對語文教研組計劃進行公布，教研組計劃指出以學校教師發展中心工作計劃為指導，聚焦校本教研，促進語文教師專業成長，借助專家引領，提升語文教師教學能力;加強師德師風建設，提高語文教師素質修養。努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化語文教師隊伍，為學校教育教學質量的全面提升提供有力保障。 心得體會 學習?心得 ? 實驗二小韋媛媛? 今天我參加了高主任關于統編語文教科書使用小建議的講座，受益匪淺。這場講座猶如一盞明燈，照亮了我使用新教材的道路，也讓我對語文教學有了更深的思考。也為我今后的教學實踐指明了方向。 統編小學語文教材的編寫理念體現了"立德樹人"的根本任務，強調語文素養的全面提升。教材內容更加貼近兒童生活，選文文質兼美，既有經典名篇，又有時代新作，體現了中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀的有機融合。 高主任強調要轉變教學觀念，從"教課文"轉向"教語文"，從"知識傳授"轉向"素養培養"。他強調首先老師們要正確鉆研教材，認真讀懂教材，把握語文要素，落實語文要素，要特別關注單元內要素的聯系。這讓我意識到，語文教學不僅要讓學生掌握知識，更要培養他們的語文能力和人文素養。面對教材，我們需要不斷提升自身素養。要深入研讀教材，把握編寫意圖；要廣泛閱讀，提升文學素養；要學習新的教學理念和方法，提高教學藝術。語文教育的終極目標是培養全面發展的人。我們要以教材為媒，在傳授知識的同時，培養學生的思維能力、審美情趣和文化自信，讓語文教育真正成為滋養生命的源泉。 高主任還結合具體案例，分享了統編語文教科書的使用建議，例如如何利用“單元導語”進行整體感知，如何運用“課后練習”進行鞏固提升，如何借助“語文園地”進行拓展延伸等。這些建議具有很強的實用性和可操作性，為我提供了豐富的教學參考。我將根據學生的實際情況，靈活運用這些建議，創設生動活潑的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與、積極思考，不斷提升語文素養。 總之，這次講座讓我對統編語文教科書有了更全面、更深入的認識，也讓我對今后的語文教學充滿了信心。我將以此次講座為契機，不斷學習，積極探索，努力提升自身教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。 學習心得? 實驗二小韋曉輝 上午聽了北二分龔婷婷老師的專題講座《踐行新課標理念探索素養型課堂》，我受益匪淺。在新一輪課程改革的浪潮中，新課標理念如同一股清新的風，吹進了我們的課堂，引領著教育教學的變革。通過深入學習和實踐新課標理念，我對素養型課堂有了更加深刻的認識和體會。 新課標理念強調以素養為本，注重培養學生的核心素養和綜合能力。這要求我們在課堂教學中，不僅要傳授知識，更要注重培養學生的思維能力、創新能力、實踐能力等。素養型課堂正是基于這一理念，通過創設真實情境、設計綜合性任務等方式，激發學生的學習興趣，引導學生在實踐中學習和成長。 在實踐中，我深刻感受到素養型課堂的魅力。通過創設與學生生活緊密相關的情境，學生能夠更加積極地參與到課堂中來，主動思考和解決問題。同時，綜合性任務的設計也讓學生有機會將所學知識應用到實際問題中，從而加深對知識的理解和記憶。這種教學方式不僅提高了學生的學習效率，更培養了他們的實踐能力和創新思維。 總之，踐行新課標理念和探索素養型課堂是一次深刻的教育教學改革。它要求我們不斷更新教育觀念，創新教學方式，注重培養學生的核心素養和綜合能力。我相信，在未來的教育教學實踐中，我會繼續深入學習和實踐新課標理念，為培養更多具有創新精神和實踐能力的人才貢獻自己的力量。 下午第一節聽了田舉萍老師執教的五年級數學《分數的意義》，我收獲頗豐，以下是我對本次聽課的一些聽課心得：在課堂上，老師詳細講解了分數的定義、表示方法以及分數與整數、小數之間的轉換。通過生動的例子和形象的圖示，我更加清晰地掌握了這些知識點。同時，老師還強調了分數在日常生活中的應用，這讓我對分數的實際意義有了更深刻的認識。 在聽課過程中，老師通過提問和討論的方式，引導我們思考分數與其他數學概念之間的聯系。我意識到，數學不僅僅是一門學科，更是一種思考問題和解決問題的能力 第二節聽了徐夢楠老師執教的三年級數學《認識周長》，我深刻感受到了數學教學的魅力和重要性，以下是我對本節聽課的一些心得體會： 老師通過展示各種形狀的圖形，如正方形、長方形、三角形等，讓學生直觀地感受到周長的概念。這種教學方式不僅生動有趣，而且極大地降低了學生對抽象概念的理解難度，使他們能夠迅速掌握周長的基本定義。在課堂上，老師安排了一系列實踐活動，如讓學生用繩子或皮尺測量課桌、書本等物品的周長。通過這些實踐活動，學生不僅加深了對周長的理解，還學會了如何運用所學知識解決實際問題，增強了他們的動手能力和實踐應用能力。 通過這次聽課，我深刻體會到了數學教學應該注重直觀性、實踐性和互動性。同時，我也認識到數學教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思維能力和解決問題的能力。在今后的教學中，我將努力借鑒本次聽課的經驗，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我相信，在今后的教學中，我會更加注重學生的實際情況和需求，為他們提供更加優質的教學服務。 心得體會 實驗二小王朋朋 今天下午聆聽了兩節優秀課例和洛陽市北二分優秀教師龔婷婷的精彩評課。讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力，教師們出類拔萃的教學風采，并從中學習了新課標落實的方法，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變，受益良多。下面就來談談我對這次聽課后感受最為深刻的地方。 田舉萍老師執教的《分數的意義》，教學設計精妙絕倫。課程伊始，田老師借助四幅生動的圖片引入，宛如為抽象的分數概念播下了自然生長的種子，讓原本晦澀難懂的知識瞬間變得鮮活生動、易于感知。在教學過程中，她采用獨特的引導方式，鼓勵學生自主探索、積極互動交流，深度挖掘單位 “1” 與分數之間的內在聯系。課堂上，田老師時刻敏銳地關注著學生的思維動態，精準且及時地答疑解惑，憑借巧妙的教學設計，如抽絲剝繭般層層遞進地揭示分數的奧秘。每一處細節、每一個重難點，她都講解得清晰透徹、有條不紊，成竹在胸地輕松把控著整節課的節奏。尤為令人欣賞的是，田老師以親和的語氣娓娓道來，不著痕跡地引領著孩子們主動、大膽地探究知識新領域，整堂課近乎完美，極具學習與借鑒價值。這堂課讓我深切體會到，以學生為本、深度挖掘知識內涵、巧妙構建教學情境，對于數學教學而言至關重要，為我今后的教學工作提供了寶貴的思路與啟示。 徐夢楠老師的《認識周長》作為一節概念課，內容相對抽象，如何讓學生將概念內化是最大的難點。然而，徐老師的課堂活動豐富多樣，學生體驗深刻，教學層次分明。她先是創設有趣的教學情境，瞬間激發學生的學習興趣，引導學生初步感知書簽的 “一周”“邊線” 的實際含義，為后續學習周長的概念做好了鋪墊。接著，徐老師出示一組平面圖形，通過提問 “哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么”，引導學生思考，并根據學生的反饋指出，周長一般針對封閉的平面圖形進行研究。隨后，她讓學生利用身邊熟悉的兩件物體動手操作，親身感受一周邊線的含義，并在學生有了一定認識后，鼓勵他們創造詞語表達對其的理解，實現了從具體實物到平面圖形知識的巧妙遷移，最終得出 “物體表面或封閉的平面圖形一周邊線的長度就是它的周長” 這一概念。 在基本練習環節，徐老師設計了畫、量、算、探等一系列活動，讓學生調動多種感官參與學習，在實踐中思考、動手操作，從而獲得對周長更全面的認識。活動設計層層深入、由易到難，形式豐富多變，課堂氣氛十分活躍。最后的變式練習更是巧妙，從學生的生活中挖掘出有趣的數學問題，使他們饒有興致地投入到問題解決中。第一個活動讓學生學會用數格子和平移的方法求周長，感受圖形大小與周長長短并非簡單的對等關系；第二個活動挑戰了學生的慣性思維，讓他們明白不能單純依據圖形大小判斷周長大小，進一步深化了對周長內涵的理解；第三個活動則突出了周長 “一周邊線” 的本質。在這一系列過程中，學生深刻體會到數學與生活的緊密聯系，充分感受數學思考與思維挑戰帶來的樂趣。 通過此次聽評課活動，我對優質數學課堂有了更為深刻且全面的認知。一堂卓越的數學課，傳授知識僅僅是基礎，更為關鍵的是要深度聚焦學生思維能力的培育與數學素養的提升。在這方面，兩位授課老師堪稱表率，他們始終將學生置于教學的核心位置，充分調動學生的主觀能動性，鼓勵學生通過自主探究與合作交流的方式獲取知識、錘煉能力，這般先進的教學理念與方法，無疑為我今后的教學實踐提供了寶貴的借鑒。 聆聽了洛陽市北二分優秀教師龔婷婷的評課之后，我愈發意識到教學乃是一場永無止境的修行，需要持之以恒地鉆研與改進。在未來的教學工作中，我會積極將專家提出的建議付諸實踐，精心雕琢每一個教學環節，巧妙地將數學思想融入其中，同時高度關注課堂互動的實效，力求為學生營造一個優質高效的數學學習環境，為他們在數學學習的征程上穩步邁進保駕護航。此次學習活動令我受益匪淺、難以忘懷。我會認真梳理活動中的所學所悟，將優秀教師的成功經驗靈活運用到今后的教育教學工作中，不斷提升自身的教育教學綜合素質與專業能力，在教育之路上砥礪前行，勇攀新的高峰。 心得體會? 實驗二小王盼盼? 2月25早上有幸聽了北京第二實驗小學洛陽分校高武強主任的講座《指向”教-學-評”一致性的語文教學》，我受益匪淺。講座首先強調要深刻認識語文要素，明確語文要素在語文教學中的核心地位，這是教學的基礎與方向。只有精準把握語文要素，才能更好地落實語文要素，使教學目標清晰明確，讓學生在學習過程中真正掌握語文知識與技能。 在習作教學方面，高主任在講座中指出要特別注重學習情境和交際語境的創設。良好的學習情境能激發學生的寫作興趣，讓學生有話可寫；而交際語境則賦予習作實際意義，使學生明白寫作是為了交流表達，從而提升寫作質量。 高主任緊扣“教材”，以“散文”為例，解讀如何在新課標的指導下用好教材讓語文教學“輕裝前行”。他指出“教什么比怎么教更重要”，教師在備課時要避免“只見樹木，不見森林”，要領會課標精神，提煉語文素養點，結合學情分散開來；還要注意不能缺少對文本的細讀研究，要思考文本價值、核心價值、教學價值之間的內在聯系；同時，語文教學最忌遍地開花，目標不明確，應注意教學目標的合理設置和正確表達。他以散文這一文體為例，帶領老師們正確鉆研教材，從《桂花雨》《月是故鄉明》等名家散文的主問題設計入手，再次向我們強調“語言的背后藏著一種文化的深層編碼”，語言的背后是文化，散文教學要注意體會作者語言背后的藝術。 學無止境，心無所止。一上午的學習活動，我不僅收獲了知識的滋養，更讓成長的脈絡愈發清晰，也明確了未來努力的方向。今后，我將立足教學實際，以課標精神為指引，充分挖掘統編教材的價值，與學生共同成長。 結束語 　　此次活動為洛寧縣第二實驗小學教育集團的發展注入了新的活力。兩名來自北京第二實驗小學洛陽分校的優秀教師結合自身豐富的教學經驗，詳細分析了當前教育的熱點問題和教學技巧，使我校教師對教育教學有了更深的認識和更廣的視野。課例展示環節中，我校教師展示了精心準備的優質課程，展示了他們的教學水平和專業素養。評課議課環節是此次活動的亮點之一。我校教師與兩位教師進行了深入的交流和討論，大家暢所欲言，相互學習，共同進步。這不僅是一次知識的傳遞，更是一次心靈的交流和情感的碰撞。 這次活動不僅加強了校際之間的交流與合作，也促進了我校教育教學的發展。通過此次活動，我校教師收獲了寶貴的教學經驗和教學方法，為今后的教學工作打下了堅實的基礎。

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