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緬懷恩師鐘一尚——松滋師范的璀璨燭光

易法林

<p class="ql-block"><b>絳帳垂文一川月,</b></p><p class="ql-block"><b>儒林振鐸尚古風。</b></p><p class="ql-block"><b>杏壇傳道千秋業,</b></p><p class="ql-block"><b>庠序滋蘭萬載功。</b></p><p class="ql-block"><b>簡策遺香承舊學,</b></p><p class="ql-block"><b>弦歌繞梁啟新鴻。</b></p><p class="ql-block"><b>賢才輩出名邦盛,</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>德教昭昭映碧空 。</b></p> <p class="ql-block">  2025年2月20日,我們的恩師鐘一尚先生永遠地離開了我們,如一顆熠熠生輝的星辰,悄然隱沒于浩渺夜空。但他留下的光芒,卻長久地照亮著我們這些受教于他的學子人生之路,讓我們在悲痛中,滿懷著無盡的感恩與懷念。</p> <p class="ql-block">  鐘一尚老師,筆名鐘鳴,于1938年在湖南長沙誕生。1961 年,他以優異成績畢業于華中師范大學中文系,自此開啟了在教育領域的不凡征程。他先后于湖北農墾大學、松滋師范、松滋教師進修學校執起教鞭,揮灑汗水,傾囊相授。</p><p class="ql-block"> 鐘老師在多個領域展現出卓越的才華與深厚的造詣。在詩詞創作上,他的作品意境深遠,格律嚴謹,字里行間飽含對生活的熱愛與感悟;楹聯方面,其作品對仗工整、寓意精妙,彰顯出極高的文學素養。書法造詣上,他筆鋒剛勁有力又不失靈動,每一幅作品都極具藝術感染力。在板書學領域,他也有著獨特見解與創新方法,為教育教學提供了新的思路與范式 。</p><p class="ql-block"> 憑借著對知識的鉆研和對教育事業的熱忱,鐘老師出版了《中學生楹聯津梁》等多部專著,這些著作在學界與教育界引起廣泛關注,成為眾多學子與教育工作者寶貴的學習資料,為文化傳承與教育發展貢獻了不可磨滅的力量 。</p> <p class="ql-block">  1976年秋,我們這群青澀的學子,懷揣教書育人的夢想,踏入松滋師范學校,就此與鐘先生結下了一生的師生不解之緣。</p><p class="ql-block"> 鐘老師擔任我們的班主任,同時教授《古代漢語》與《現代漢語》課程。彼時的他,已然學富五車,在教育領域展現出卓越的才能與深厚的素養。</p> <p class="ql-block">  在課堂上,鐘先生是知識的引航者。他講解《古代漢語》時,那些晦澀難懂的字詞、復雜的語法,在他的闡釋下,變得鮮活而生動。他帶領我們穿越千年時光,領略古人的智慧與風采,感受古代文學的魅力。講《現代漢語》時,他又以嚴謹的治學態度,將每一個知識點剖析得清清楚楚,從語音、詞匯到語法,讓我們對母語有了更深刻的理解與感悟。他的課堂,總是充滿了吸引力,我們全神貫注,生怕錯過任何一個精彩瞬間。</p> <p class="ql-block">  課余時間,經常于我們一起參加課外活動——打球、跑步、野炊、師范農場勞動……等場景,至今仍然歷歷在目。</p><p class="ql-block"> 鐘老師對我們關心備至。他就像一位慈父,時刻關注著我們的成長與進步。我們遇到生活上的困難,或是學習中的挫折,他都會耐心傾聽,給予我們溫暖的鼓勵與切實可行的建議。他的辦公室常常擠滿了向他請教問題的學生,他總是不厭其煩,一一解答,直至我們完全理解。</p> <p class="ql-block">  鐘老師在楹聯、詩詞方面的造詣,更是令人高山仰止。他的作品意境深遠、格律嚴謹,每一首詩詞、每一副楹聯,都傾注了他對生活的熱愛、對文學的執著。他不僅自己創作頗豐,還將這份對傳統文學的熱愛傳遞給我們。在他的指導下,我們開始嘗試創作詩詞楹聯,從最初的懵懂無知,到逐漸領略其中的精妙之處,他一路悉心引導,讓我們在傳統文學的道路上邁出了堅實的步伐。他出版的專著,更是在業界聲名遠揚,成為眾多文學愛好者學習的典范。</p> <p class="ql-block">  鐘老師退休后,盡管耳朵有些失聰,還是堅持社會活動。他為松滋市的4A景區的旅游景點題寫詩詞近數十首。我有幸去拜訪他,他拿出來給我欣賞,我隨手拍下一部分。圖片效果不太好。老師還給我贈送了幾本他的著作。</p> <p class="ql-block">  2018年8月,師范七八屆(一)的我們舉辦了一次盛大的師范畢業四十周年慶祝活動,其間有項儀式是恩師題詞于主題會場和主題照片,我和熊先榮同學到他家里去求字,他揮毫題寫了如下經典詩詞:</p><p class="ql-block">明堂同課讀,序甸并耕耘。</p><p class="ql-block">卌載功圓滿,遨游笑語頻。</p><p class="ql-block"> “明堂同課讀,序甸并耕耘”:“明堂”原本指古代帝王舉行大典、宣明政教的地方,這里可能代指學校、書房等學習場所。“同課讀”表明曾一起在同一地方讀書學習。“序甸”指田野、鄉間,“并耕耘”描繪了一起在田間辛勤勞作的畫面。這兩句詩回憶了過去共同學習、共同勞動的經歷,體現了一種深厚的情誼和共同奮斗的時光。</p><p class="ql-block"> “卌載功圓滿,遨游笑語頻”:“卌載”即四十年,“功圓滿”表示經過四十年的時間,可能在事業、人生等方面取得了圓滿的成果。“遨游”描繪了自由自在地游玩、游歷的情景,“笑語頻”則突出了在游玩過程中充滿了歡聲笑語,展現出一種輕松愉快、滿足的狀態。</p><p class="ql-block"> 恩師鐘一尚贈送的這首詩,通過回憶過去共同學習和勞作的經歷,以及描述四十年后功成身退、輕松游玩的狀態,表達了對過往歲月的懷念和對當下圓滿生活的喜悅之情!</p> <p class="ql-block">  這是老師為我們的活動,提出的要求和建議。可見老師對學生的一片苦心!我們也邀請鐘老師參加了我們的四十周年慶祝活動。</p> <p class="ql-block">  2025年2月21日,我在松滋斯家場趕子幽老家護理母親,上午接到熊同學的電話,他說,鐘老師去世了,我連忙聯系師娘,師娘告訴我老師的情況后,我急忙聯系了我們班幾十位同學去參加了鐘先生的告別儀式。</p><p class="ql-block"> 我們拿著花圈走進殯儀館紀念堂,來到老師的靈柩前,鞠躬、磕頭,繞靈柩一圈,看著曾經熟悉的面容安詳的躺在靈柩里,如沉睡一般。當時淚水模糊了我們的雙眼,我們再也不能聆聽老師的教誨,悲從心來,淚如泉涌,那些與老師相處的點點滴滴,都成為了我們生命中最珍貴的回憶。</p><p class="ql-block"> 同學們有的隔屏吊唁,有的詩詞吊唁,有的磕頭吊唁……下面摘錄部分于下:</p> <p class="ql-block">  感謝有您,鐘一尚恩師。是您用知識的火種,點燃了我們求知的熱情;是您用溫暖的關懷,呵護了我們成長的心靈;是您用高尚的品格,為我們樹立了人生的榜樣。我們會帶著您的期望,在未來的日子里,努力前行,將您的精神傳承下去,讓它在更多的地方綻放光芒。愿您在天堂安息,您的教誨之恩,我們永志難忘。</p> <p class="ql-block">  這是老師與師娘的靚照</p> <p class="ql-block">  鐘老師雖已離去,但他的精神永遠活在我們心中。他的勤奮敬業、他的學養深厚、他的關愛學生,都成為了我們人生的標桿。我們會傳承他的教誨,將他的精神傳遞下去。</p><p class="ql-block"> 愿鐘老師在天堂安息,他的光芒,將永遠照亮我們前行的道路。我們會帶著他的期望,奔赴未來,在人生的長河中,書寫屬于我們的篇章,以此告慰先生的在天之靈。</p> <p class="ql-block">曾記黌堂親授業,</p><p class="ql-block">每于燭下細研窮。</p><p class="ql-block">言傳身教恩如岳,</p><p class="ql-block">意篤情真暖似融。</p><p class="ql-block">鶴駕雖遙風范在,</p><p class="ql-block">薪傳不輟志無窮。</p><p class="ql-block">他年再仰先生德,</p><p class="ql-block">共赴星河謁素衷 。</p>
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