春風化雨的愛

期盼

認識袁懷存老師，是因為孩子的緣故。 初次見到他，是2023年9月份開學。 那天報名，帶著孩子走進城關二中，找到分管教學的王輝校長，在這之前，孩子的大概情況已告知了他。王校長告訴我，孩子插班到七六班，并給班主任打了電話，我們就在教務處門前的院子等待。 不一會兒，一個穿著淡藍短袖，扎在黑褲子里面，圓圓的臉，戴著眼鏡，陽光，帥氣的小伙子跑步從教學樓前那里下了臺階，并迅速跑到王校長面前。王校長介紹說，這就是七六班的班主任——袁懷存老師，并讓我把孩子的情況簡單的給袁老師說一下。 因開學第一天，班上的事情比較多，且又繁雜，短暫的交流了一會兒，袁老師又急匆匆的跑步回教室去了。 　孩子出生時缺氧，導致智力受損，語言表達也不行，溝通也差勁，往往詞不達意，與同齡孩子相比，他連牛尾巴的末梢也夠不上。因此，一個有愛心，有包容心，有責任心的班主任對孩子來說，尤為重要。 后來聽一個孩子說，在入學班會上，袁老師告誡學生，班級猶如一個大家庭，生活在同一個大集體里，要關心，幫助弱勢同學，不能歧視。聽后，心里很是感動。 小學時，班上有2名同學經常幫孩子，巧的是，正好也在這個班上，我告訴了袁老師。班會上，袁老師讓這2個有愛心的同學站起來，并予以表揚，還安排這2個同學坐在孩子的左右。 愛，在無言的行動中繼續傳遞。 　袁老師對孩子的關心細致入微。 開學軍訓時，孩子有點不適應，袁老師便帶著他，在操場后邊的沙發墊上休息，并給找了一瓶礦泉水，讓孩子適當的放松。 由于烈日炎炎，訓練強度大，孩子的水杯有點小，水不夠喝，他建議我給孩子買一個大一點的水杯，真是一個細心，暖心的班主任。 　因智力缺陷，理解跟不上，孩子存在許多問題，有的課堂上表現不好，袁老師總是及時的和帶課老師溝通，商量解決問題的方法，并一再給班上的學生說，不能歧視，要幫他。 孩子情緒不穩定時，他把孩子叫到辦公室，和沒有上課的老師陪孩子聊天，只要孩子有一點進步，就予以鼓勵，并告知我們。 去年九月份的一天，孩子到校后，不進教室，也不去吃早餐，傻傻地坐在臺階上，他趕緊給我打電話，詢問孩子頭天晚上的睡眠情況。 　排座位時，也和其他孩子一樣輪換，后來考慮到孩子出入方便，袁老師便把他調到了門口最后一排。 　為了方便孩子就餐，袁老師把他調整到餐廳離取餐最近的位置就坐，有時就干脆坐在孩子身邊。 有一次，早餐是肉夾饃，孩子要跟老師換，就把自己碗里的饃夾到袁老師碗里，袁老師一點也不嫌棄，跟孩子換了。 　還有一次在操場上，孩子把鞋、襪子脫了，他趕緊上去詢問，查看，原來孩子的指甲嵌到肉里面了，引起了甲溝炎。他拍了圖片，告訴我們應盡快給孩子治療。 　孩子喜歡版畫，袁老師常常鼓勵他。去年十月底，城關二中第九屆校園科技文化藝術體育節時，孩子的2幅版畫被學校選中，參加了優秀作品展。在此，感謝版畫院蔚世生老師的耐心指導。 　袁老師雖是一個三十多歲的小伙子，卻是妥妥的一個細心暖心班主任，深受學生的尊敬和愛戴。 去年教師節，他教的上一屆畢業生，拿著鮮花去看他，恰逢我在教師辦公室，有幾個女生見到他，剛說了幾句，就激動地哭了。 　為了掌握孩子在家的情況，第一學期，袁老師到家里進行了家訪。 有一次，就孩子的情況，我去辦公室找袁老師，適逢語文黃景艷老師，英語張煒老師也在場，他們都說，不要給孩子貼標簽，要把他當正常孩子看待，接受他的不足以及存在的問題，在長期的堅持和正確引導下，或許，長期的量變，會有一個質的突破。我希冀奇跡的出現，有那么一天，孩子真的會破繭成蝶。 　袁老師對孩子關心的點滴事情太多了，并匯成一條涓涓細流，溫暖了孩子，溫暖了家長，在迷茫中，在忐忑不安中，讓人看見希望的光。 　袁懷存老師，是千千萬萬個普通教師中的一員，他用春風化雨般的愛，詮釋了什么是“人類靈魂的工程師”，什么是“辛勤的園丁”，什么是愛心，包容心，責任心。 老師對學生的關愛，如春風細雨，滋潤著學生的心田，老師擁有的愛心，包容心，理解，責任心，則是善良的最高境界。 　盡管求學之路非常艱辛，但我們仍砥礪前行，因為學校充滿了愛；因為愛，生活才會精彩；因為愛，人與人之間才會更加的溫情；因為愛，我們才會走得更遠，更好。 教師肩負的是責任，家長看到的是希望；老師的辛勤付出，孩子定能受益終生。老師的愛心，老師的包容，家長只能心懷感激。孩子的點滴進步，是所有帶課老師辛勤勞動的成果。 蝸牛雖慢，只要努力爬行，仍能致遠，孩子雖長不成一棵大樹，愿他能成為一棵小小的裝扮大地的小草。 感恩在孩子艱難的成長過程中，所有教過，幫過他的老師，幫助過他的同學，感恩為愛付出的人。 （此圖片來源于網絡，致謝原作者）

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