智慧碰撞云端共研

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《小學(xué)科學(xué)“四維高階”構(gòu)建與實踐之游戲化教學(xué)法研究》課題研究線上會 為推進(jìn)《小學(xué)科學(xué)“四維高階”構(gòu)建與實踐之游戲化教學(xué)法研究》研究工作有序開展，明確研究任務(wù)及分工，懷化市課題組定于2025年2月23日（星期天）召開線上會議，共聚云端，共研課題。 前期準(zhǔn)備 會議通知的提前發(fā)送，會議開始前的溫馨提示都為這場云端共聚保駕護(hù)航。 會前簽到 無論身在何方又身處何地，有的成員特地跑到辦公室做準(zhǔn)備，有的成員提前在書房端坐，還有的可能步履匆匆……7：30課題組所有成員如約而至，如期相會。 共同留影 相機??留下我們一起努力的身影。第一張團(tuán)隊大合照誕生。 會議議程 會議總共分為6個議程，在張敏老師的主持下，整場會議有條不紊拉開序幕！ 議程一：課題研究背景與研究情況 龔福生老師就《小學(xué)科學(xué)四維高階》課題及子課題研究的背景與研究情況進(jìn)行詳細(xì)講述，包括課題立項到每個階段的具體實施與現(xiàn)有的成果。 龔老師做為教育者、同伴者、引領(lǐng)者……不同身份匯集一身，抽絲剝繭的分析課題研究在教師專業(yè)成長與學(xué)術(shù)研究上的重要性，并從三個維度、二個核心點剖析本次課題的重要性。三軍未動，糧草先行，議程第一項龔老師就為我們所有與會成員賦予了滿滿的能量！ 議程二：成員研究崗位分工 會議第二項：張敏老師就成員研究崗位分工進(jìn)行宣布。根據(jù)分工每位成員各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾人拾柴火焰高，共同為課題研究貢獻(xiàn)自己的一份力量，也為科學(xué)教育教學(xué)法集能。 議程三：成員研究任務(wù)分工 會議第三項：舒丹老師就成員研究任務(wù)分工進(jìn)行講解，并以具體模板進(jìn)行闡述，讓每位成員做到心中有數(shù)，胸有溝壑。 議程四：游戲設(shè)計模型分析 會議第四項：龔福生老師從宏觀理念到具體實施操作，以具體案例分析游戲設(shè)計模型，并以自制的視頻由淺入深，讓參會人員的思維也呈螺旋式上升。 由學(xué)習(xí)借鑒到自我創(chuàng)新，為了讓課題組各位成員后期自己設(shè)計游戲化教學(xué)有方向性有方法性，后續(xù)的“彩蛋”——科學(xué)課堂游戲設(shè)計創(chuàng)作路徑肯定是不可或缺的。?? 議程五：會議交流? 課題研究建議 會議第五項：各位參會成員交流自己的疑問、建議，對游戲的定義，對分工的明確，查找資料的資源共享……真正做到百家爭鳴，百花齊放，勁兒往一處使，心往一處齊。課題的研究就像一條無形的線將一群志同道合的人連接在一起，一起做一件覺得有意義的事兒。 議程六：會議總結(jié) 整整2個多小時會議，楊凌主任全程參與，將每位成員的話聽進(jìn)耳里，記在心里。 對我們這個子課題的肯定，對2017版科學(xué)課標(biāo)和2022版科學(xué)課標(biāo)的變化進(jìn)行分析：課標(biāo)的改變從老師怎么教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高要從課堂質(zhì)量提起，此次游戲化教學(xué)課題的研究不僅會為教師個人專業(yè)成長提高助力，也能為課堂提質(zhì)貢獻(xiàn)自己的一份心力。 會議的結(jié)束只是新的一個歷程的開端，會后新任務(wù)開始解鎖，教育之路的研究道阻且長，我們一起攜手前行，為自己賦能，為教學(xué)賦能。 “四維高階”懷化子課題組 2025.2.23

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