<p class="ql-block ql-indent-1">《論語》雖成書千年，但其中的智慧卻能跨越時空。我們能在語文的字句推敲、數(shù)學的邏輯思辨、英語的多元對話、體育的剛柔并濟、音樂的藝術哲思中找到穿越古今的共鳴。冀英五小的老師們開展了一場以《論語》為主題的讀書交流會，大家從不同學科的視角，探索這部經(jīng)典如何照亮教學之路。</p> 數(shù)學 <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學是理性的藝術，數(shù)學組王少靜老師結合《論語》中的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，分享了自己在課堂上的啟發(fā)式教學實踐。她提到，學生在學習過程中，往往需要經(jīng)過思考與探索才能真正理解知識。作為教師，應當適時引導，而不是直接給出答案。王老師通過一個課堂實例，展示了如何通過提問和引導，激發(fā)學生的獨立思考能力，讓學生在學習中體驗到“頓悟”的快樂。</p> 英語 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">英語組張然老師從“人不知而不慍”出發(fā)，談到了教師應當具備的自我反省能力。她認為，作為教師，難免會遇到學生不理解或教學效果不理想的情況，這時不應急躁，而是要學會冷靜反思，精進自己的教學方法。她還分享了如何與學生建立良好的師生關系，更好地開展教學，激發(fā)學生的學習興趣。</p> 體育 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">孔子推崇‘六藝’，禮、樂、射、御、書、數(shù)中，‘射’與‘御’正是體育的雛形。體育組溫嬿琳老師從“因材施教”和“三人行必有我?guī)熝伞钡慕嵌确窒砹俗约旱母形?。她認為每個學生的身體素質和學習能力不同，作為教師應當根據(jù)學生的特點制定個性化的教學方案。同時，作為青年教師，她深感“教學相長”的重要性，認為應當虛心向老教師學習，不斷提升自己的教學水平。</p> 音樂 <p class="ql-block ql-indent-1">《論語》中說：“子在齊聞韶，三月不知肉味”盡顯藝術感染力。音樂組楊靖老師通過課堂上的實例，生動地詮釋了如何做一名“有深度、有溫度、有高度”的教師。她提到，音樂不僅是技能的傳授，更是情感的傳遞。在課堂上，她注重與學生的心靈溝通，通過音樂激發(fā)學生的情感共鳴，讓學生在音樂中找到自我表達的方式。</p> 語文 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">半部《論語》治天下，半部《論語》亦可讀人生。作為中華文化的源頭，《論語》中的每一句話都是語文學習的瑰寶。語文組史超老師以《兩小兒辯日》為引，深入挖掘了孔子的“因材施教”教育智慧。史老師認為教師應當尊重學生的個性差異，靈活運用教學方法，幫助每個學生找到適合自己的學習路徑。</p> 校長寄語 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">聽完老師們的精彩分享，劉校長對老師們的分享進行了精彩點評。她為老師們講解了孔子的三大教育思想：因材施教、有教無類、以德育人。同時，也對老師提出了新的希望：老師們能夠堅持閱讀經(jīng)典，將書中的智慧轉化為自身的教學實踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">李校長則強調(diào)，學習是教師終生的必修課，讀書是提高自身修養(yǎng)的重要途徑，假期學習，讀好書，學思結合，重于實踐，是非常好的。希望教師們在時代變換中，學會沉淀自己，將書中的知識內(nèi)化為自身的學問，日漸豐盈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">從語文的詩意到數(shù)學的理性，從英語的包容到體育的活力再到音樂的靈性，我們看到了《論語》在不同學科中綻放的智慧之光。此次分享會不僅是一次思想的碰撞，更是一次心靈的洗禮。相信在未來的教育教學中，老師們將以更加飽滿的熱情和智慧，踐行優(yōu)秀教育理念，為學生的成長保駕護航！</p>
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