全市原民族語言授課學(xué)校英語和理科教師使用國家通用語言文字教學(xué)能力提升教學(xué)指導(dǎo)專項集中培訓(xùn)紀(jì)實 <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實黨的二十大精神，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識，赤峰學(xué)院聯(lián)合赤峰市教育局教師發(fā)展中心于2025年2月16日至2025年2月22日舉辦全市原民族語言授課學(xué)校英語和理科教師國家通用語言文字教學(xué)能力提升專項培訓(xùn)。來自全市各蒙古族學(xué)校的初中英語教師和從全市各旗縣區(qū)抽調(diào)的教研員、學(xué)科專家、一線名教師齊聚一堂，開啟了一場賦能成長、攜手奮進(jìn)的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 新課標(biāo)背景下的初中英語教學(xué)，需以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，通過單元整體教學(xué)設(shè)計整合語言知識與主題意義，以初中英語核心素養(yǎng)和英語課程活動觀為抓手，推動學(xué)生從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。教師需注重情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評一體化和技術(shù)融合，最終實現(xiàn)“語言能力”與“育人價值”的雙重目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 尚老師號召英語教師要以立德樹人為根本任務(wù)，從碎片化教學(xué)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意、主題引領(lǐng)的整合性深度教學(xué)；從關(guān)注“教”走向關(guān)注“學(xué)”，推進(jìn)教-學(xué)-評一體化設(shè)計與實施；從單一語篇教學(xué)走向單元整體教學(xué)。從“學(xué)科本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，注重工具性與人文性統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)真實情境下的語言實踐，推動學(xué)生形成跨文化認(rèn)知、批判性思維及終身學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 侯老師和于老師的講座引領(lǐng)大家以“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語課堂教學(xué)”為主題，圍繞課程理念、教材分析、教學(xué)策略和單元設(shè)計展開。強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，構(gòu)建分級課程結(jié)構(gòu)，踐行學(xué)思結(jié)合的英語學(xué)習(xí)活動觀，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。通過多樣化的語篇和任務(wù)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。評價任務(wù)涵蓋單元大任務(wù)和子任務(wù)，注重學(xué)生綜合能力的提升。課件強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，注重“教-學(xué)-評”一體化，推動英語教學(xué)改革。</p> <p class="ql-block"> 鄒老師帶領(lǐng)大家深入理解英語學(xué)習(xí)活動觀，強(qiáng)調(diào)以主題為引領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新三類活動，促進(jìn)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。活動觀注重知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教師在教學(xué)中需精心設(shè)計活動，從感知知識到內(nèi)化能力，再到形成素養(yǎng)，逐步提升學(xué)生的認(rèn)知水平。同時，教學(xué)評價應(yīng)貫穿全過程，以評促學(xué)、以評促教。案例分析進(jìn)一步展示了活動觀在教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)真實情境與學(xué)生自主探索的重要性。</p> <p class="ql-block"> 張老師深入探討了基于單元主題意義的英語讀寫融通策略。當(dāng)前英語教學(xué)中存在讀寫分離、教學(xué)碎片化、學(xué)生輸出能力弱等問題。為解決這些問題，她提出以單元主題為錨點，通過主題意義深挖、深度讀寫互動、跨技能融合活動設(shè)計以及評價體系升級等策略，實現(xiàn)讀寫一體化教學(xué)。具體方法包括批判性閱讀工具的引入、問題鏈引導(dǎo)、讀后續(xù)說寫、數(shù)據(jù)驅(qū)動寫作、主題辯論工坊等，同時借助多元評價工具提升學(xué)生核心素養(yǎng)。課件還提供了“AI利弊”案例分析，展示了如何通過讀寫賦能提升學(xué)生的寫作能力。</p> <p class="ql-block"> 三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ覀円越M內(nèi)研討交流的方式共同探討了如何提升英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。活動包括對教學(xué)方法的深入討論、教學(xué)資源的共享以及如何備課上課和教學(xué)實踐的反思。大家積極交流各自的教學(xué)經(jīng)驗和策略，共同分析教學(xué)中遇到的問題，并探討解決方案。通過備課說課，教師們學(xué)習(xí)了如何更有效地整合教學(xué)資源，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。老師們表示將把研討的成果應(yīng)用到日常教學(xué)中，繼續(xù)堅持創(chuàng)新和實踐，以提高教學(xué)效果。同時，也意識到了持續(xù)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的價值，決心以更加團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神，共同推動初中英語教學(xué)的發(fā)展。這次研討活動不僅增強(qiáng)了教師們的教學(xué)信心，也為未來的教學(xué)工作指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 我們一起并肩作戰(zhàn)，不為模糊不清的未來擔(dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。拼搏的路上，沒有人是孤島。依靠團(tuán)隊的力量，我們能戰(zhàn)勝一切困難，成就更多精彩。與伙伴們一起拼搏奮斗，用堅定的信念和不懈的努力，書寫屬于我們的輝煌篇章。</p>
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