<p class="ql-block">開學應須先開心</p><p class="ql-block"> 溪中石</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 當新學期的鐘聲悠揚地敲響，校園的大門欣然敞開，我們所迎接的，不單是嶄新的知識和挑戰，更應當是滿心的愉悅與期待。“開學應須先開心”，這句看似質樸的話語，實則深蘊著教育的本質規律與崇高理想。</p><p class="ql-block"> 對于學生來講，開心堪稱開啟新學期的關鍵密鑰。誠如教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育的過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學獲知過程的一部分。”告別悠長的假期，再度回歸那既熟悉又滿含新鮮感的校園，能夠和久未謀面的小伙伴重逢，暢快分享假期中的奇聞趣事，此等情境本身就令人心潮澎湃。在開心的情緒籠罩下，學生們會對新知識萌生強烈的渴望，踴躍探索未知的領域。他們不再將學習視作沉重的負擔，而是當作一場充滿趣味的探索之旅。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當他們滿懷著這份開心憧憬新學期，便會以更為積極主動的姿態投入學習之中，課堂上的目光會愈發專注，課后的作業也會完成得更為用心。</p><p class="ql-block"> 而老師們懷著愉悅的心情踏上講臺，其重要性同樣不可小覷。一位面帶微笑、滿懷熱忱的老師，能夠瞬間點燃課堂的活躍氣氛。第斯多惠曾講：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”開心的老師會以更為飽滿的精神風貌傳授知識，把繁雜的問題闡釋得生動有趣。他們會耐心傾聽學生的想法，予以鼓勵和支持，使學生于輕松愜意的氛圍里學習。有了開心快樂的老師，學生們也會被這種積極的情緒所感染，變得更為開朗自信，積極回應老師的教學，真正達成教學相長。“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”在和諧融洽的師生互動里，知識得以順利傳遞，思想得以激情碰撞，師生關系也在這一進程中愈發和諧美滿。</p><p class="ql-block"> 和諧的師生關系，乃是高質量教學的必要前提。當老師和學生相互信任、彼此尊重，課堂便不再是生硬刻板的知識灌輸之地，而是充滿活力的交流之所。學生敢于拋出自己的疑問，老師也能夠因材施教，依據學生的特性進行具有針對性的引導。這種和諧的關系，令教學效率大幅提升，也讓學生在學習過程中收獲的不單是知識，還有情感的潤澤和人格的塑造。</p><p class="ql-block"> 學校，理應是溫馨的港灣，絕非冰冷的刻板建筑。校園內的一草一木、一磚一瓦，都應當傳遞著溫暖與關懷。圖書館里彌漫的濃濃書香，操場上同學們的歡聲笑語，教室里師生的熱烈探討，共同構筑成充滿生機活力的校園景象。“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”在如此溫暖的環境之中，老師會更具動力去提升教學水平，為學生的成長傾盡全力；學生也能在溫暖的環抱下，奮發圖強，勇敢追尋自己的夢想。</p><p class="ql-block"> “開學應須先開心”，絕非僅僅是一句空洞的口號，更是一種科學的教育理念，一種對美好校園生活的熱切向往。——開明的校長、溫潤的老師、快樂自信的學生，是最美校園的底色，歌聲、笑聲、讀書聲，是校園最動聽的音符。讓我們齊心協力，讓開心化作開學嘹亮的集結號，讓溫暖充盈校園的每一寸角落，讓學校切實成為培育孩子們健康成長的溫馨搖籃。</p>
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