<p class="ql-block"> 暮春三月的夜風裹挾著玉蘭花香飄進窗欞，我伏案修改交流方案時，一片潔白的花瓣輕輕落在“港澳臺全英學校師生代表團"的邀請函上。作為英語教師代表，我反復推敲著明天接待活動的每個細節——從多媒體教室的智能同聲傳譯系統調試，到茶歇時準備的桂花藕粉羹溫度，連走廊轉角處的雙語指示牌都帶著晨露擦拭了三遍。</p><p class="ql-block"> "H老師，臺灣同學們對簡體字很好奇呢。"清晨七點的校門口，香港圣保羅中學的陳老師指著正在觀摩楹聯的學生們。我蹲下身與扎著蝴蝶結的澳門小姑娘平視，她指尖劃過紅木匾額上"厚德載物"的刻痕："我們課本上是繁體字，但這些筆畫好像會說話。"</p><p class="ql-block"> 書法教室里墨香氤氳。當臺北復興實驗中學的周老師揮毫寫下"海上生明月"，我分明看見前排幾個孩子悄悄挺直了脊背。深圳中學的小雨舉起自己臨摹的"天涯共此時"，臺灣男孩阿哲忽然指著宣紙驚呼："你的'時'字右邊是'日'不是'寺'！"滿室寂靜中，香港學生用毛筆在中間補上繁體的"時"，三雙手同時握住筆桿的剎那，陽光穿透云層照亮了硯臺。</p><p class="ql-block"> "這是奶奶教我的粵劇《帝女花》！"下午的才藝展示環節，香港學生婉婷的水袖劃過空中，臺灣學生用古箏彈起《雨夜花》，我的手指在鋼琴上流淌出《茉莉花》的旋律。不知是誰先哼起了調子，當普通話、粵語、閩南語交織著唱響"好一朵美麗的茉莉花"時，禮堂穹頂的五星紅旗在穿堂風中輕輕顫動。</p><p class="ql-block"> 暮色浸染操場時，周老師將我們共同完成的書法卷軸徐徐展開。港澳臺三地師生分別用隸書、行書、楷書題寫的"同氣連枝"墨跡未干，我捧著學生們連夜制作的掐絲琺瑯校徽紀念章，突然聽見臺北女孩小薇用帶著軟糯腔調的普通話說："原來'學校'的'學'字，不管簡體繁體，都是小孩子在房子里認字呀。"</p><p class="ql-block"> 月光爬上實驗樓頂的星空觀測臺時，我靠著長椅數天幕下的星子。陳老師忽然指著東南方："你看，那是獵戶座腰帶的三連星，從太平山看到的是同一片星光。"晚風捎來海峽濕潤的氣息，遠處傳來不知哪個孩子清唱的童謠："月光光，照地堂......"</p><p class="ql-block"> 晨光刺破夢境時，我掌心還攥著半片玉蘭花瓣。梳妝鏡里，昨夜別在胸前的掐絲琺瑯校徽在晨曦中流轉著孔雀藍的光澤。推開窗欞，東南風卷起書案上未干的墨跡，那幅《同氣連枝》的卷軸上，臺北學生偷偷添的小楷依然清晰——"江南無所有，聊贈一枝春。"</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">后記：昨晚的中央新聞聯播照進夢境，讓我夢回校園，化身一名英語老師，成就了我多年的夢想，雖然這不是現實，但我對美好未來的憧憬值得稱頌，港澳臺大灣區的教育合作實踐也將會得到更大的發展，“豈曰無衣，與子同袍”。</span></p>
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