<p class="ql-block"> 胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華。近期，我有幸拜讀了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》一書，通過書中質樸簡練的文字，收獲了很多教育感悟，也回想起很多以往的教學經歷，更加堅定自身作為小學教師在人民教育工作中的使命感和擔當感。《玫瑰與教育》都是有關作者和教育的故事，記錄著作者教育生命一次次花開的軌跡，為學生創設了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，以自己的火點燃了學生，使整個教學過程成為關注學生和豐富情感世界的過程，成為教學智慧生成、人生態度轉變和生活品質提升的過程。</p> <p class="ql-block"> 本書語言單純，感情真摯。讀者可從她的“成長”中感受到高雅的“清淡與憂患”；并隨她走進“聽說讀寫的背后”，聆聽關于教學的真知灼見；“在白紙黑字的沃野上”領略一道道文化風景。</p> <p class="ql-block"> 一、教育需要盡心耕耘、且行且思</p><p class="ql-block"> 竇桂梅老師通過簡練質樸的語言，講述了她幾十年從教生涯的真實經歷，從她的教學經驗中，我獲取了一些教育技巧，更加深刻認識到教育活動必須用上心、投入愛。通過對學生學習的關心和愛護，將知識與愛傳遞下去，如同奧運會的火炬一般，永不熄滅。</p> <p class="ql-block"> 二、教育需要堅守初心、矢志不渝</p><p class="ql-block"> 在這個發展越來越快的時代，生活節奏也在不斷加快，教師更加要在這種浮躁的環境下堅守初心，做到有始有終，保證自身的純潔性和先進性，不要因外在環境的變化而受到影響。在這本書中，“清兮濁兮滄浪水”這個章節給了我很大影響和觸動，更加堅定我矢志不渝從事人民教育事業的初心，為此排除一切困難，在外在條件不斷變化的情況下更加明確自身作為小學教師的本職工作和教育擔當，始終保持內心的純潔和專注，潛心教書育人，在這個充滿功利和物質欲望的世界里淡泊名利、以立德樹人作為人生的奮斗目標，不斷砥礪前行。教師需要以身作則，通過努力工作，給學生樹立榜樣，使學生在未來的職業生涯中做到全力以赴，兢兢業業完成任務,減少對教師行業的埋怨。</p> <p class="ql-block"> 三、教育需要與時俱進，開拓創新</p><p class="ql-block"> 現代教育形式不斷變化，學生的學習需求也在不斷變化，呈現出新時代多元化的特征，教師要不斷轉變教學模式，促進職業水平不斷優化。讀完這本書中第三輯日本教育管窺的內容后，我對終身學習有了更加深刻的感悟，教師只有樹立終身學習觀念，才能在教學課堂和論文寫作中取得更大突破，完全發揮出教學潛能。通過日本之行，竇桂梅老師深入思考了教育公平、教學環境和學科文化的問題，通過對國內教學環境的思考，得出我國在小學教育中依然有很大進步空間，需要根據素質教育理念，以學生作為教學活動的核心，在課堂教學中充分尊重學生主體地位，增強學生學習過程中的文化素養，打造出全新的青少年學生群體。</p> <p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我在閱讀這本著名教育家的教學經驗和經歷的總結后，進行了充分的教學反思，思考自己在以往教學生涯中的不足之處，努力在先進教學經驗的指導下進行修正提升，確保每一天都有新的收獲。我的教學也會隨這本書重新起航，相信以心澆灌，必將收獲滿樹繁花。</p>
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