關于《辭海》（19）：在線版在語文教學中的應用

岳臣

（AI搜索）一、辭海在線版的特點和功能辭海在線版具有眾多獨特的特點和功能，為語文教學提供了豐富的資源。（一）內容綜合性辭海集字典、語文詞典和百科詞典主要功能于一體。這意味著它涵蓋了從字詞的基本釋義到百科知識等多方面的內容。對于語文教學來說，不僅能夠查詢生字詞的含義、讀音等基礎知識，還能獲取與課文相關的百科知識。例如在學習古詩詞時，除了解析字詞，如果涉及到歷史背景、人物典故等百科層面的知識，都可在辭海在線版中查詢得到。（二）多媒體資源豐富1. 字詞方面增添拼音標注和人聲朗讀，由著名主持人海霞領銜的團隊進行朗讀，為用戶提供標準的讀音示范，對指導學生正確發音非常有幫助，特別在糾正多音字、生僻字讀音時尤為有效。?源流精選26000多個取自甲骨文、金文、簡帛等的字形，展示7400多個漢字的遠古形態和演變軌跡。這有助于學生深入理解漢字的起源、發展，從而更好地學習和記憶漢字，提高對漢字文化內涵的認識，例如在進行漢字專題教學或者書法藝術鑒賞活動時可以利用這些內容。書法收錄了秦漢以來近千位歷代書法名家所書漢字16萬余幅，展示篆、隸、草、行、楷5種書體字形。這不僅可以提升學生的書法藝術欣賞水平，還能結合語文課堂中關于漢字書寫的教學板塊，激發學生對書寫的興趣，寫出更規范美觀的漢字，促進書面表達規范化。 2. 現代科技融合融合了音視頻、圖像和三維立體模型，可在電腦、手機等設備上隨時隨地查閱。這種多形式的呈現方式使知識更加生動形象，滿足了當下多樣化學習的需求。例如在講解一些抽象的文學概念或者歷史事件時，可以借助視頻或圖像材料加深理解。（三）更新及時與個性化服務1. 在線更新不斷地通過在線更新詞條、及時增補各學科最新發展情況。以法學學科為例，《辭海》的網絡版可以及時補充最新的法律條文等內容，能有效為語文教學提供及時的新知識材料。對于語文教學中文本中涉及的當下熱點現象或者新興術語的解釋和理解帶來很大的便利，不至于讓教學中的知識與現實脫節。2. 個性化服務引入“智能搜索”和“千人千面”智能推薦，通過對用戶查詢落空數據的分析，專門增補700條高頻詞條，同時實現用戶界面個性化。這為使用者（無論是教師還是學生）提供了更加精準、高效的查詢體驗，使他們能夠更快地找到符合需求的知識內容。二、語文教學的重點和需求（一）培養語文素養語文教學的核心重點是培養學生的語文素養，這不僅僅是讓學生掌握課本中的基礎知識，還包括語感、理解能力、表達能力等多個維度的素養。從語感上來說，不是簡單的背誦或者記憶詞匯語法，而是在長期大量閱讀中逐漸形成的一種對語言的感知靈敏度和準確性，例如能夠在閱讀中流暢地理解語句含義，準確地判斷詞性、詞語關系等。 （二）提高閱讀理解能力1. 深入理解文本內涵語文教學要引導學生學會深入理解課文文本的內涵。這需要學生具備解讀字詞、分析語句結構、理解修辭手法、把握主題思想等能力。在教學過程中教師要注重引導學生挖掘文本背后所隱藏的作家情感、創作意圖，例如在學習魯迅的作品時，教師需要引導學生透過文字表面理解那個時代的社會意義和作者批判精神的表達。2. 知識遷移能力培養閱讀教學不僅限于對單獨文本的解讀，還應培養學生將知識遷移運用的能力。能夠在閱讀一篇新文章時，靈活運用已有的閱讀經驗、知識技能，快速把握文章的重點、難點，例如通過概括總結不同類型文章（記敘文、議論文、說明文等）的特點，使學生能夠在新的閱讀情境下快速識別并理解文章的框架結構，進而提升閱讀效率。（三）注重寫作能力提升1. 書面表達基本功在寫作教學方面，需求在于打好學生書面表達的基本功。包括正確的漢字書寫、標點符號使用、詞匯的恰當選用、語句的通順度等。這些基礎能力的培養需要長期的積累和練習，例如從字詞的初步書寫到連詞成句，再到整段表述、篇章布局等循序漸進的訓練。2. 創意與思想表達同時學生的寫作不能僅僅停留在文字的堆砌，還需要培養學生的創新思維，鍛煉他們在寫作中表達個人獨特思想觀點的能力。如何引導學生從生活中發現素材，并將其融入到作文當中，實現從生活體驗到文字表達的轉化，這對于語文教學的寫作板塊是個重要的需求。比如組織活動促進學生觀察生活，分享獨特見解，從而使文章富有深度。三、辭海在線版在語文教學中的應用案例（一）字詞教學方面1. 復雜字形及多音字教學在小學語文低年級階段，漢字的認寫是一項重要內容。例如“朝”這個多音字，學生較難掌握其不同讀音下的用法。教師可以利用辭海在線版查找其字源演變過程，向學生展示“朝”字最初的形象意義，解釋在表示早晨（zhāo）和朝代（cháo）時含義的聯系和區別。結合字形演變幫助學生更好地記憶多音字的不同讀音和用法，這種形象直觀的方式比單純記憶規則更有效。 2. 生僻字學習在中學語文文言文教學中，經常會出現一些生僻字。例如“煢煢孑立”的“煢”字，教師借助辭海在線版，不僅可以讓學生聽到準確的讀音，還可以展示該字的書法字形，同時講解字的含義（孤獨的樣子）。讓學生在理解生僻字的基礎上，體會文言文用詞的精煉和獨特性，從而更好地理解整篇文章的文意。（二）閱讀理解教學方面1. 主題理解與知識拓展在高中語文現代文閱讀中有一些涉及到復雜主題如哲學思想、科學概念等的作品。在閱讀加繆的《鼠疫》時，文中涉及到很多人類存在主義哲學方面的思考和當時特殊時代的社會現象，如果直接講解可能較為抽象。教師可以通過辭海在線版查詢存在主義哲學的相關百科詞條、加繆本人的更多創作背景知識等，整理后呈現給學生，幫助學生理解作品的主題內涵。同時引導學生對特殊時代背景和人物心理進行深入分析，提高閱讀中的思考能力。2. 文學手法分析在初中語文古詩詞教學中，分析詩詞中的修辭手法至關重要。以李商隱的《錦瑟》為例，“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”中的象征手法較難理解。教師借助辭海在線版查詢象征手法的百科解釋，以及相關詩詞中象征手法的使用案例，對比進行教學。先讓學生對象征手法概念有初步理解，再結合《錦瑟》的詩句分析其中錦瑟、五十弦等意象的象征意義，從而幫助學生更好地把握詩詞的情感與藝術價值。 （三）寫作教學方面1. 詞匯豐富與準確運用在小學作文教學中，提升學生詞匯量和詞匯運用準確性非常關鍵。比如說描寫人物神態時，學生常常只會用“高興”“生氣”等簡單詞匯。教師可利用辭海在線版查找其他表示神態的詞匯，如“眉飛色舞”“怒發沖冠”等，同時結合這些詞匯的來源、用法示例進行講解，讓學生在寫作中準確選擇更生動的詞匯來刻畫人物形象。2. 文章立意提升在中學作文教學中，對于學生文章立意的提升也可借助辭海在線版。當寫關于“友情”的作文時，教師可以引導學生查詢中國古代關于友情的名人典故（如伯牙子期的故事，在辭海在線版中可查詢到詳細故事來源及寓意等信息）或者西方的友情觀的相關闡述，讓學生從不同文化角度深入思考友情的內涵，從而使文章立意更加高遠、深刻。四、如何將辭海在線版與語文教學方法結合（一）預習階段1. 字詞預習教師可以布置預習任務時，要求學生借助辭海在線版預習課文中的生字詞，自行查找拼音、釋義等。比如在學習新的一篇課文前，讓學生將課文中的生字在辭海在線版中標記出讀音、初步理解含義，并嘗試找出一些例句便于更深入地理解字詞用法。這樣學生在課堂學習時就有了一定的基礎，教師可以把更多的時間用于重點字詞的深入講解和知識點的拓展。2. 主題背景探究針對一些具有深厚歷史文化背景或者特定時代背景的課文，教師可以引導學生使用辭海在線版查詢相關的背景知識。例如學習老舍的《茶館》之前，讓學生查詢民國時期的社會概貌、茶館文化等百科知識，使得學生對作品的創作背景有初步的認識，有助于在課堂上更好地理解劇情、分析人物形象。（二）課堂教學階段1. 知識講解輔助 （1）字詞解析在課堂上講解生字詞時，教師可直接引用辭海在線版中的權威釋義、例句、字源演變等內容。比如在分析“鼎”字時，展示辭海在線版中的鼎的多種古文字形和演變軌跡，同時配合實物圖片（現代的鼎或者古代鼎的文物圖片，可在辭海在線版中查詢是否有相關的多媒體資料），讓學生對字的理解更加立體化。（2）內容補充在教學過程中，如果涉及到課文背后相關的百科知識、歷史典故等，教師可以適時提取辭海在線版中的信息進行補充。以《曹劌論戰》為例，在講解過程中涉及到魯國和齊國的歷史、戰爭的戰略戰術等，可以從辭海在線版中查詢到準確、系統的知識進行課堂補充，使學生更好地理解課文內容的完整性和深度。2. 課堂互動與探究 （1）以問題為導向教師可以結合辭海在線版的內容設置一些具有探究性的問題，引導學生深入思考。例如在學習《祝福》時，教師問到：“在辭海在線版中查詢清末民初封建禮教下婦女的地位相關知識，那么結合這些內容如何剖析祥林嫂的悲劇命運？”讓學生在查詢與思考過程中進行課堂互動，鍛煉思維能力和自主學習能力。（2）小組合作學習組織小組合作學習時也可借助辭海在線版的資源。如在探究《滕王閣序》中的文學價值時，分組讓學生查詢辭海在線版中的關于駢文的歷史發展、特點、其他著名駢文作品等，然后小組間進行交流分享，共同總結《滕王閣序》的獨特文學價值，培養學生團隊合作能力和知識綜合運用能力。（三）復習鞏固階段1. 知識整理教師引導學生運用辭海在線版對一個階段的語文知識進行整理。比如在學完一個單元的詩詞后，讓學生查詢辭海在線版中關于詩詞流派、詩詞鑒賞方法等知識，重新梳理每首詩詞從主題、手法、藝術價值等方面的內容，形成知識體系。2. 查漏補缺在復習鞏固階段，學生可利用辭海在線版的智能搜索和個性化推薦查詢自己比較薄弱的知識點。例如學生發現自己對修辭手法的區分和運用掌握不好，可專門通過辭海在線版查找修辭手法的詳細解釋、典型例句，并與自己的作業、測試中的錯題進行對比分析，查漏補缺，從而提高語文知識的整體掌握水平。 五、辭海在線版對提升語文教學效果的作用（一）拓展知識視野1. 跨越課本界限辭海在線版中的百科知識大大跨越了課本的界限。在語文教學中，無論是歷史、地理、文化等哪方面相關的課文，都可以憑借辭海在線版查詢到更多深入的信息。以《赤壁賦》為例，課本中的內容主要是辭章的學習，但辭海在線版可以提供三國赤壁之戰的歷史真相、當時的地理風貌、蘇軾的生平經歷、北宋時期的文化氛圍等多方面的知識，全方位地拓展學生的知識視野，使學生不再局限于課本中狹隘的知識范圍。2. 文化底蘊積累辭海在線版通過豐富的漢字源流展示、書法藝術作品、歷史文化百科知識等內容，助力學生文化底蘊的積累。就像在學習古詩詞時，不僅能學習到詩詞本身的字詞句知識，還能借助辭海在線版了解詩詞背后的民俗文化、歷史人物、文學流派發展等內容。長期使用下，學生在潛移默化中增長了對傳統文化等多方面的見識，豐富了自身的文化內涵。（二）增強學習興趣1. 多媒體與互動性辭海在線版豐富的多媒體元素，如語音朗讀、視頻、圖像等，增強了語文學習的趣味性。例如在學習《動物笑談》這篇描寫動物行為的課文時，教師可以在課堂上展示辭海在線版中的相關動物視頻，讓課堂更加生動活潑。同時學生自己在查詢辭海在線版的過程中也有更多的互動體驗，比傳統的字典查閱方式更加有趣，這種積極的體驗感能提高學生的學習主動性。2. 個性化學習體驗由于辭海在線版的“智能搜索”和“千人千面”智能推薦功能，每個學生可以依據自己的學習需求和興趣獲取知識。對于那些對文學創作感興趣的學生可以獲得更多經典作品和創作技巧方面的推薦，而對于喜歡古代文化研究的學生則能得到相應的歷史典故、古文化知識的推送。這種個性化有助于調動學生的個性化學習興趣，使得語文學習不再枯燥統一化。（三）提高教學質量1. 教師教學的得力助手對于教師來說，辭海在線版是一個得力的教學助手。在教學資源獲取、背景知識補充、教學內容的拓展延伸等方面都提供了巨大的便利性。準確權威的知識內容能夠提升教師教學內容的準確性、完整性。例如在教授一些復雜的文學概念或者歷史時期相關課文時，借助辭海在線版能夠迅速準確地獲取信息資源并展現給學生，從而提高課堂教學的質量。2. 學生學習的有效工具對于學生而言，辭海在線版是一個隨時可用的有效學習工具。無論是在預習、課堂學習還是復習階段都能提供全方位的幫助。可以有效地提升學生的學習效率和學習效果，如在字詞記憶、閱讀理解、寫作表達等方面憑借辭海在線版中的豐富資源進行有針對性的提升，從而間接地提高語文教學質量。由于學生學習效果的提升，整體的語文教學質量也將在宏觀上得到提高。

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