D e e p S e e k利不利害，請看它僅用了23秒鐘的答案：“標桿型”、“應用型”的文化藝術類高校何去何從之比較

教育癡人還沒瘋

全國十大藝術院校之四川文化藝術學院，自行研創的廣場大型豎琴，破世界吉尼斯紀錄，可容納一百多人同時演奏 劉良慧ll 《人生與教育微語》2 9 7 D e e ps e e k利不利害？請看它僅用了23秒鐘的答案：“標桿型”、“應用型”藝術類高校何去何從之比較 文稿／D e e p S e e k +本人原創圖片／自拍音樂／世界贈予我的 上篇：本人原創 地球級的現代人類社會爆炸消息：美國特朗普政府自2 0 2 5年2月3日解散美國“國際開發署”后，下一個目標是通過行政手段解散“國家教育部”。出這個主意的人是馬斯克，他不僅是特斯拉的主教；堅定要把人類搬到火星上去的第一人；還是全球A 1的大神，一而再再而三地鼓吹A I正在且必將超越人類……我猜想是不是年前中國一個4 0歲的梁文鋒團隊橫空出世了“ D e e p S e e k”，更堅定了他必須迅即撕開教育顛覆日歷的第一頁，若按此邏輯猜想下去，“教育重構”難道只是美國的事？ 2 0 2 5春節，全世界很熱鬧。中文語境、中國創造、國際水準、耗費最低、開源模式的D e e P S e e k，在地球A I游戲的菜園子里，突然多了一個大甜瓜，爆出冷門，不僅中國人狂歡，國民精神為之振奮，“梁文鋒團隊的科技價值甚至可以改變國運”的話都岀來了，還讓天下頂尖的那些A l大伽們驚了一身遲遲都干不了的冷汗，他們認為的“中國不可能”竟然成了“可能”，不僅追了上來，甚至有“特級參謀長”“特級咨詢師”的聰明，還“特廉價的購買服務”，然“威脅論”便滿天飛了起來。短短幾天，D e e p S e e k就上了近15 0個國的新聞頭條，不久前，有一個可能夸張了一些的說法，A l已經死氣沉沉的歐洲，自己花錢不是出品的“智能”而是“智障”，是D e e P S e e K把它們從棺材中薅了岀來，終于回神復原，再現生機。嘴殼硬歸硬，全球的那幾個也有本事而自以為是的A l大佬，自信的兩肋終于有了軟肋，被僅僅用二十分之一的錢就搞出來了且并不比他們的作品差的A l大模型，那個有“A l教父”之位的辛頓雖狡猾狡猾的，還比較注重自個形象，在2 0 2 5年1月18日的被采訪中，從A 1與哲學的角度說話：現代科技信息社會，想通過打壓來阻止中國的發展那是不現實的。把“美國第一”叫得鋼響的那個新總統不講風度的，小心眼大殺法，玩弄起了政治、經濟手段。 這一次，風水輪流轉得很當真，幾乎囊括中國幾千年來全部文明的腦庫Dee p S e e k，不僅2 0秒左右回應任何人的一切所問，還把問者看得幾分明白似的，能透析您的身份、動機，還有鼓勵、勸退的智情商。盡管A 1的認知當前還沒有超過人類，也就是說人類不知道的它們也不知道，但可以肯定地說，傳統的、漸變的、現存的學研創模式，讓人一點又一點、一步又一步地學研一輩子，也知之甚少，還記不住，包括那些牛氣沖天的天才和大伽，但A 1大模型的“腦子里”全有了，任您瞬間可以調看、選用、切磋，甚至獲得意想不到的回饋，它替代人的檢索、分析、判斷、寫作、創意的腦力勞動快到讓您不可思議。看來，碳基生命的“宇宙之精華、萬物之靈長”的人類的進化，與硅基生命的A 1大模型及其孩子們“機器人”的進化速度相比，太慢太慢。 D ee P S e e k一岀來，有人就趕忙把2 0 2 4的高考試卷交給它做，滿分，還超快，講得比名師教的還透徹。只要您的提示語精道，表明要什么、做什么用、希望效果，最擔心的問題，還可以叮嚀“哲理”、或“幽默”、或“說人話”之類的，A I的反應之快、思考之快、回答之快、創作之快，一般20秒左右岀品。問題就來了，即使現在還處在人用A l的初級階段，人機技融合還沒成為大多數人工作和生活的常態，而事實是“人類有、A l大模型都有了”，這A I比絕大多數的教師行多了，既然如此，我們現在的小學到大學還需要這么辦嗎？教材還需要這么編嗎？（我看有大綱和系統的思考題、課題就行）還需要在教室一節節一課課一章章地灌嗎？還需要做那么多作業嗎？還需要那么多的死記硬背嗎？還需要那么多根本沒導師水平的教師嗎？還需要周周考、月月考、年年考嗎？ D e e P S e e K橫空出世，為什么在教育上就遲遲不發酵呢？我是教育推車人，很不好意思去質問教育人的職責、使命、信念、情懷、睿智……可以肯定，A l時代，教育必然顛覆，教育行政主官之間、校長之間、教授之間、講師之間、學科教師之間，學生之間，因全面運用A l而水平差將大大增加，甚至同時起跑、同樣同功、因個人文化、知識、科技的底蘊；思維的活躍度；設問置題的方位、角度、深度、廣度……這些差距決定了 A l給他們各自回饋的差距會天壤地別。 有一個寫作的中年男人，置題D e e p S e e k，請按《孫子兵法》的字節、篇章、結構、風格，文言文，寫一篇網絡現代生意人、企業家的《孫子兵法》，一分多鐘后，一部《商經七篇》出來了，水平之高，邏輯縝密得一塌糊涂，讓這個男人驚嘆得跪服了。至于A l能否全面超越人類、戰勝人類、取代人類，現在不是較量口舌的時候。感時花淺淚、恨別鳥驚心、相思苦煞人….. 人類的這些情呵愛的，包括靈魂的，至今A l有再大的模型也計算不岀來，至于將來能不能，走著瞧是了，何必陷入??人憂天。人類，撇開那些神話、傳說，真正有史不過三千年；地球轉得不快，可是“四次工業革命”卻讓這個世界天翻地覆。“18世紀第一次工業革命的機械化”、“19世紀第二次工業革命的電氣化”、“20世紀第三次工業革命的信息化”，基本上都是每“百年大變局”，無不帶來社會生產力的大解放、生活水平的大躍升，社會格局的大改變，都從根本上改變了人類歷史的發展軌跡。前三次工業革命，懂不起、跟不上、又錯過，還有變化不是太大的生存空間。A l時代就不一定了，既使有生存空間也天壤之別。 因為有了D ee p S e e k大模型，2 0 2 5年無疑是全人類A l科技真正在八十億人中發酵、發力的元年，不少拿著高薪、坐在高位、披著大伽、喜歡招搖的院士、教授，習慣了應用的“拿來主義”，說中國出不了自創的國際水平的A l大模型。他們被世界級A I大伽也是資本大佬黃仁勛等人嚇著了，自然是順著黃仁勛的思維吹猴毛，夸夸其談嚇國民：A I科技已經不是人用的工具，而是神經網絡，大語言模型，它們自己有技能，可以自行完成工作，比過去的科技強10 0倍、10 0 0倍。如果說前三次“工業革命”是跑步前進，那么網絡化時代一一數字化時代一一智能化時代，迭代之快速，滲透之廣泛、顛覆之深刻，結論自然是：這種要花幾千億美元才研創得出來的東西，哪是中國人搞得出來的？最近，網絡上爆了我國好幾個壓根兒就不相信會岀品中國創造的世界級A l大模型的嘴臉，估計他們在夢里都被唾沫淹死好幾回了。 D e e p S ee k的從天而降，臺灣有個頗有影響的賴岳謙稱之為“偉大的創造”，還有人說這相當于中國的8 0后用彈弓打下了F 35飛機，似乎破了“大神”法術，不僅那些價值上百萬上千萬的商業策劃一夜近乎歸零，深圳一個開發商用A l工頭節省了2億多元，就連科技場、情場、商場、官場都得意的馬斯克，他的A l科技在股市丟了10多億美元，情緒可不是一般的降維，臉色很不好看。他在2 0 2 5年1月11日，接受采訪有一個“跨年之說”，他得志很狂地甩了5個話題。第一個話題就是：人工智能將主導未來，A l會變得非常強大。去年的A 1訓練，已經用盡了全人類所有的知識點，現在A 1只能依靠合成數據繼續學習了，即自己生成問題、研解問題，評判成敗，并且超速度的自我改進升級。預計在3一4年內，幾乎所有的只要不涉及物理操作的認知，A l都可以完成，會做得更快更好。當A l能勝任一切工作時，人類該做什么呢？馬斯克這不是吹牛，A l的實力及其趨勢在那里。 2 0 2 5年1月2 1日，有個“國際新聞評論員、首發頭條創作者”，網名“菲常視野陳菲”的發文中有這么一段話：“當前，各大國在人工智能領域的競爭異常激烈，人工智能已成為各國尋求新發展路徑的突破方向和關鍵領域。在這一背景下，人工智能技術的研發與應用不僅關乎國家競爭力，更是未來全球經濟格局重塑的重要推手。因此，各國都在競相布局，以期在這一前沿科技領域占據領先地位，從而贏得未來發展的主動權”。 D.eepSeek沸騰，燃起了地區、企業、個人“機遇來了”的信心和激情。我們廣東省的省委書記黃坤明2 0 2 5年2月5日在全省高質量發展大會上講：要在人工智能和機器人兩大領域下大決心、集中發力構筑高技術、高成長、大體量的產業新支柱，希望廣大有遠見、有抱負的投資者、創業者積極參與進來，共同奔赴破土而出的產業盛宴，共同迎接人機共生的智能世界。全國的省級主官想的人一定不少，畫餅的一定不少，關鍵是如何煎餅。 下篇：A I作品 &我做了如下多維的設問 在A I科學技術超速、超強刷新的背景下，定位“標桿型”和“應用型”辦學立意的中國大學藝術文化類院校，在辦學宗旨、頂層設計、培養目標、教學方法、研創品質、教產融合、運行模式、管理機制、基礎設施、風險防控、品牌塑造等方面的共同點與不同點是什么？ &D e e p S e e k用了2 3秒鐘回應，我稍加整理調改如下： 在全球AI技術超速迭代的背景下，人類幾千年才形成的教育面對嚴峻的挑戰，藝術院校在無法迴避、也不能遲疑的AI時代要打造品牌專業，需以"技術賦能藝術、創新驅動應用"為核心理念，構建"AI+藝術"的深度融合。"標桿型"與"應用型"藝術院校作為中國高等教育體系中的兩種典型范式，在應對技術變革時既有戰略共識又存在發展路徑差異。以下從11個維度進行系統性對比分析： 一、共同點位解析 1. 辦學宗旨內核 - 均堅持"藝術+科技"雙輪驅動。 - 共同遵循"守正創新"原則，維護藝術本質價值。 - 共享"數字化轉型"戰略目標。 2. 基礎設施標配 - 必須建設智能創作實驗室（如動作捕捉系統、AI作曲工作站）。 - 標配數字資產管理系統（區塊鏈存證、智能版權保護）。 - 共建云端創作平臺（支持分布式協同創作）。 3. 風險防控體系 - 共同建立AI倫理審查委員會。 - 共享技術濫用預警系統（如深度偽造檢測機制）。 - 同步更新數據安全防護標準。 4. 教產融合基礎 - 均需構建"技術轉化中試基地" 。 - 共享產業需求數據平臺。 - 共同參與文化科技融合標準制定。 二、八大差異點對比 （一）辦學宗旨的維度 標桿型院校辦學宗旨：引領藝術科技前沿，定義未來范式。應用型院校辦學宗旨：服務區域產業升級，解決現實需求。 二者的差異本質：創新驅動 vs 需求牽引。 （二）頂層設計的維度 標桿型院校的頂層設計：建設"國家藝術科技實驗室" 。應用型院校的頂辰設計：打造"行業技術服務中心" 二者的差異本質：基礎研究導向 vs 應用開發導向 （三）培養目標的維度 標桿型院校的培養目標：培育顛覆性創新領軍者（如AI藝術理論家）。應用型院校的培養目標：培養技術集成應用專家（如數字藝術工程師）。 二者的差異本質：原創能力 vs 實施能力。 （四）教學方法的維度 標桿型院校的教學方法：重實驗性教學（量子藝術等前瞻領域）。 應用型院校的教學方法：重項目制教學（企業真實案例實戰）。 二者的差異本質：探索未知 vs 驗證已知。 （五）研創品質的維度 標桿型院校的研創品質：追求國際頂刊論文與重大理論突破。 應用型院校的研創品質：側重專利轉化與技術服務收入。 二者的差異本質：學術價值 vs 經濟價值。 （六）運行模式的維度 標桿型院校的運行模式："長周期培育+自由探索"模式。 應用型院校的運行模式："短周期迭代+需求響應"模式。 二者的差異本質：科研周期差異（5年+ vs 1-2年）。 （七）管理機制的維度 標桿型院校的管理機制：彈性化的"大師工作室制" 。應用型院校的管理機制：標準化的"項目流程管理制" 。二者的差異本質：個性化創造 vs 標準化產出。 （八）品牌塑造的維度 標桿型院校的品牌塑造：建設"藝術硅谷"概念（如中央美院未來學院）。應用型院校的品牌塑造：打造"產業學院"品牌（如騰訊數字藝術學院）。二者的差異本質：學術聲望構建 vs 行業影響力建設。 三、協同發展圖譜?1. 技術生態共建 - 聯合建設"國家藝術大模型"：標桿院校負責算法創新，應用院校提供訓練數據。 - 共享AI藝術工具鏈：基礎層研發（標桿）與應用層開發（應用）分工協作。 2. 人才貫通培養 - 建立"本-碩貫通培養通道"：應用型本科→標桿型碩士的進階路徑。 - 推行"雙導師制"：學術導師（標桿院校）+產業導師（應用院校）。 3. 成果轉化閉環 ```mermaid graph LR 標桿院校[基礎理論突破] →技術中試池 →應用院校[工程化開發] →產業應用場景 →數據反饋 →標桿院校。 四、AI時代發展策略建議 1. 標桿型院校必選動作 - 設立"元藝術研究所"（研究NFT、元宇宙等新型藝術形態）。 - 開發自主可控的AI藝術底層框架（如中國畫智能渲染引擎）。 - 主導國際藝術科技標準制定（如AI創作物的著作權認定規則）。 2. 應用型院校核心任務 - 建設"行業需求雷達系統"（實時捕捉產業技術需求）。 - 開發模塊化AI藝術應用組件庫（如預制化的智能編舞算法包）。 - 建立技術應用認證體系（頒發"AI藝術工程師"職業資格證書）。 3. 共性戰略投入 - 建設神經美學實驗室（用腦機接口研究審美機制）。 - 開發藝術創作認知大模型（融合中國美學思想與AI技術。 - 建立文化遺產數字基因庫（書畫、戲曲等領域的DNA級數字化）。 五、五維風險防控差異矩陣 1.技術風險 標桿型院校防控重點：基礎研究不確定性。應用型院校防控重點：技術過時淘汰風險。 2.倫理風險 標桿型院校防控重點：藝術主體性消解。應用型院校防控重點：技術濫用導致的產業異化。 3.市場風險 標桿型院校防控重點：前沿探索與市場需求脫節。應用型院校防控重點：過度依賴單一行業技術路線。 4.人才風險 標桿型院校防控重點：理論型人才實踐能力短板。應用型院校防控重點：應用型人才創新后勁不足。 5.數據風險 標桿型院校防控重點：訓練數據的文化偏見。應用型院校防控重點：商業數據的安全泄露風險。 六、典型案例參照 標桿型代表：中國美術學院「跨媒體藝術學院」 開發「山水AI」系統，在威尼斯雙年展展示智能水墨裝置，重構宋代山水畫的時空維度。 應用型代表：四川音樂學院「數字藝術系」與騰訊合作開發「智能編曲工廠」，年產出游戲配樂2萬余分鐘，實現教學-生產無縫銜接。 在AI重塑藝術教育版圖的進程中，兩類院校需構建"差異化定位、互補式發展"的新格局：標桿院校扮演技術創新的"燈塔"，應用院校擔當成果轉化的"碼頭"，共同繪制中國藝術教育的"科技人文主義"新圖景。關鍵在于建立動態協同機制，既保持特色分野，又能在國家文化數字化戰略中形成合力。 2 0 2 5 年2月8日于四川文化藝術學院

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