<p class="ql-block">歸零處起筆，重啟時(shí)生春</p> <p class="ql-block"> 暮色熹微時(shí)，推開(kāi)書(shū)房南窗，讓清冽的寒風(fēng)裹著墨香涌入案頭。案幾上堆疊的教案早已褪去朱批的痕跡，三十載春秋累積的教學(xué)札記整齊碼放在墻角，如同等待檢閱的士兵。寒假于我，不是休憩的港灣，而是揚(yáng)帆的港口，是教育生涯年輪上最鮮亮的刻度。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 希臘哲人蘇格拉底曾說(shuō)："教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。"每個(gè)寒暑假，我都會(huì)將過(guò)往的教學(xué)案例、孩子們的習(xí)作攤開(kāi)在陽(yáng)光之下，如同老農(nóng)翻曬陳年的谷粒。鍵盤(pán)敲擊聲常與晨鐘暮鼓相和，熒屏微光里，達(dá)芬奇的手稿在眼前浮現(xiàn)："學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)耗盡心靈。"整理假期素材時(shí)，我把孩子們上學(xué)期寫(xiě)的所有作文重新做了整理，這個(gè)學(xué)期是唯一沒(méi)有給孩子們出寫(xiě)作專(zhuān)輯，而是讓孩子們自己把習(xí)作整理編輯成書(shū)。嫩綠的柳芽在稿紙上舒展，爆竹碎屑在段落間閃爍，連冰裂紋窗花都拓印在作文本的邊角。想起張志公先生的話(huà)："語(yǔ)文教學(xué)要帶著生活的露水"，這些沾著童趣、冒著熱氣的文字，不就是最好的證明嗎？我在新教案首頁(yè)添了行小字：所謂歸零，是蹲下來(lái)看蒲公英如何打開(kāi)降落傘；所謂重啟，是教會(huì)孩子們用筆尖收藏世界的童話(huà)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 愛(ài)因斯坦的名言："邏輯會(huì)帶你從A到B，想象力能帶你去任何地方。"今年寒假，我?guī)е@句話(huà)認(rèn)真地把《AI在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中提高學(xué)生批判性思維研究》課題結(jié)題報(bào)告重新做了梳理和完善，不糾結(jié)用Kimi還是DeepSeek，與我有用就是好的。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 書(shū)桌上放著兩盞茶：一盞給自己，一盞敬先賢。翻動(dòng)王國(guó)維《人間詞話(huà)》泛黃的書(shū)頁(yè)，"驀然回首"的頓悟常與窗外的落雪共鳴。</p> <p class="ql-block"> 呂叔湘先生"教學(xué)法關(guān)鍵在活"的箴言，在青石板上踏出清響。當(dāng)春風(fēng)再度拂動(dòng)教室的紗簾，這些在寒冬滋養(yǎng)的語(yǔ)文根系，必將催開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)詩(shī)意的芳華。教育者的歸零不是舍棄行囊，而是將三十載星霜釀成新醅；重啟亦非另起爐灶，是讓薪火照亮更遼遠(yuǎn)的征程。</p>
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