詩(shī)歌創(chuàng)作

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詩(shī)歌怎么寫？一、捕捉和塑造詩(shī)的形象（一）詩(shī)用形象思維寫作寫詩(shī)要用形象思維。用形象思維,首先指的是深入生活時(shí)，要對(duì)生活進(jìn)行形象的感受，形象地體驗(yàn)生活、觀察生活、分析生活。進(jìn)行形象思維,要在形象感受的基礎(chǔ)上,善于進(jìn)行形象的捕捉。艾青指出：“形象思維的活動(dòng)，在于使一切難以捕捉的東西，一切飄忽的東西固定起來(lái),鮮明地呈現(xiàn)在讀者的面前，像印子打在紙上樣地清楚。” 因此他又說(shuō)：”寫詩(shī)的人常常為表達(dá)一個(gè)觀念而尋找形象。“ 能捕捉到新穎的形象,也就有了寫詩(shī)的素材，捕捉到形象就要靠靈感。（二）詩(shī)是想象的表現(xiàn)雪萊：“一般來(lái)說(shuō),詩(shī)歌可以解作‘想象的表現(xiàn)’。 ”布萊士列特：“詩(shī)歌是想象和激情的語(yǔ)言。” 艾青說(shuō)：“沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)”，“詩(shī)人最重要的才能就是運(yùn)用想象。” 詩(shī)人的想象和科學(xué)家的想象不同。詩(shī)是一門學(xué)問(wèn)，在文學(xué)的韻律方面大部分有限制，但在其他方面極端自由，并且和想象有關(guān)系。想象因?yàn)椴皇芪镔|(zhì)規(guī)律的束縛，可以隨意把自然分開(kāi)的東西聯(lián)合，把聯(lián)合的東西分開(kāi)。詩(shī)使它觸及的一切變形。我們寫詩(shī)，既要對(duì)生活特征觀察得很精確，而同時(shí)又不缺乏把這些特征加以變化的勇氣.。由于變形，詩(shī)的形象往往具有象征的意義。 （三）詩(shī)歌形象的創(chuàng)造 創(chuàng)造形象就是尋找思想的客觀對(duì)應(yīng)物。具體方法很多，例如：虛與實(shí)轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn) 化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實(shí)與未來(lái)轉(zhuǎn)化等。需要強(qiáng)調(diào)的是：詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的，詩(shī)的情感性重于形象性。離開(kāi)抒情去胡亂堆砌形象，只能損害詩(shī)歌。詩(shī)歌怎么寫之三詩(shī)詞的表現(xiàn)手法很多，我國(guó)最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦、比、興”。 1、賦：是直接陳述事物的表現(xiàn)手法。宋代學(xué)者朱熹在《詩(shī)集傳》的注釋中說(shuō)：“賦者，敷陳其事而直言之也。” 如，《詩(shī)經(jīng)》中的《葛覃》《芣苢》就是用的這種手法。2、比：是用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情。劉勰在《文心雕龍·比興》中說(shuō)：“且何謂為比也？蓋寫物以附意，揚(yáng)言以切事者也。”朱熹說(shuō)：“比者，以彼物比此物也。” 如，《詩(shī)經(jīng)》中的《螽斯》《碩鼠》等篇即用此法寫成。3、興：是托物起興，即借某一事物開(kāi)頭來(lái)引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。唐代孔穎達(dá)在《毛詩(shī)正義》中說(shuō)：“興者，起也。取譬引類，起發(fā)己心，詩(shī)文諸舉草木鳥(niǎo)獸以見(jiàn)意者，皆興辭也。”朱熹更明確地指出：“興者，先言他物以引起所詠之辭也。” 如《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》《桃夭》等篇就是用“興”的表現(xiàn)手法。這三種表現(xiàn)手法，一直流傳下來(lái)，常常綜合運(yùn)用，互相補(bǔ)充，對(duì)歷代詩(shī)歌創(chuàng)作都有很大的影響。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法是很多的，而且歷代以來(lái)不斷地發(fā)展創(chuàng)造，運(yùn)用也靈活多變，夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等等，難以盡述。但是各種方法都離不開(kāi)想象，豐富的想象既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)，也是詩(shī)歌最重要的一種表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌中，還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。象征，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“以象征義”，但在現(xiàn)代詩(shī)歌中，象征則又表現(xiàn)為心靈的直接意象，這是應(yīng)予注意的。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法有多種，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。 現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作需要經(jīng)歷“五重門”，不可或缺的元素和技巧。1.細(xì)節(jié)支撐、（抽象與具象）2.語(yǔ)言陌生化、（用自己的詩(shī)歌語(yǔ)言，有辨識(shí)度）3.學(xué)會(huì)留白、（跳躍性思維，不要順著邏輯講故事）4.使用意象、（造象為主題服務(wù)）5.尋找詩(shī)眼。（地標(biāo)建筑。一首詩(shī)的靈魂）除此之外，一首好的現(xiàn)代詩(shī)必備的結(jié)構(gòu)有四個(gè)要素，即：陳情、疊敘、承轉(zhuǎn)、送達(dá)。陳情：即鋪墊部分。包括場(chǎng)景物景交代、特定情緒與感情交代；疊敘：即遞進(jìn)部分。在“陳情”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)陳述和校對(duì)，將情緒和情感墊高、墊厚，具有一定勢(shì)能；承轉(zhuǎn)：即承接“陳情”“疊敘”的轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)向部分。在已漸高漲和飽滿的情緒和情感基礎(chǔ)上，發(fā)生語(yǔ)句和意象反（翻）轉(zhuǎn)，給下一步詩(shī)歌創(chuàng)造意象和提升意境、抵達(dá)高潮作充足的基礎(chǔ)準(zhǔn)備；送達(dá)：即詩(shī)境高潮部分。掌握這些技巧，你才會(huì)寫好現(xiàn)代詩(shī)。有時(shí)間我再用具體事例說(shuō)明。 本期重點(diǎn)：考慮到創(chuàng)作需要一定周期，時(shí)間過(guò)緊不利于作者“深耕細(xì)作”。同時(shí)，一篇文章容納太多詩(shī)作和評(píng)語(yǔ)，會(huì)增加讀者閱讀負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)習(xí)吸收。所以從本期開(kāi)始，嘗試采用對(duì)同一技法詩(shī)作分批的方式，每期按照寫作順序只點(diǎn)評(píng)發(fā)布幾篇，確保易消化、好吸收。同時(shí)，繼續(xù)保持“高批判”精神，專找問(wèn)題，挑毛病。優(yōu)選好詩(shī)：（排序不分先后）盲女詩(shī)/田浩國(guó) 她不是這山村第一個(gè)盲女或許也不是最后一個(gè) 布谷鳥(niǎo)的叫聲里她在分辨麥浪的金黃，天的蔚藍(lán)還有山那邊小河、道軌、舞鞋，和那架鋼琴昨夜睡著時(shí)彈奏的車轉(zhuǎn)過(guò)去兩道山口了還能看見(jiàn)山坳地頭那兩道彩虹【詩(shī)友評(píng)點(diǎn)】害蟲(chóng)：田童鞋最大的優(yōu)點(diǎn)就是能把同題或作業(yè)寫得很生活，很真實(shí)的感覺(jué)。本課詩(shī)技用得恰當(dāng)。【評(píng)點(diǎn)】1.利用盲女屏蔽了視覺(jué)來(lái)寫視覺(jué)，思路相當(dāng)好。2.她在分辨麥浪的金黃——我想改成“她在分辨麥浪的黃金”，以打破和“天的蔚藍(lán)”的并列感，詩(shī)詩(shī)句錯(cuò)綜一些。3.結(jié)尾的“兩道彩虹”究竟是什么呢？引人遐想。我常說(shuō)：“詩(shī)既要好懂，又要不好懂。”就是這個(gè)道理。朝如青絲詩(shī)/木矛母親的黑發(fā)在輕輕拾起落入嬰兒車的櫻花時(shí)有幾絲落在酣睡粉臉上奶奶推著車子離開(kāi)海岸落日將夕陽(yáng)拉得很長(zhǎng) 【詩(shī)友評(píng)點(diǎn)】古月：整首詩(shī)不錯(cuò)，未發(fā)現(xiàn)藏起我。【評(píng)點(diǎn)】粗看很溫婉，細(xì)看有創(chuàng)新點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。1.落日將夕陽(yáng)/拉得很長(zhǎng)——太陽(yáng)只有一個(gè)，這還不說(shuō)，落日和夕陽(yáng)本來(lái)就是一碼事，這樣的表述，先不說(shuō)意義，但就形式來(lái)說(shuō)，就很有亮點(diǎn)，有意思。這提醒我們，要時(shí)刻警醒語(yǔ)言的慣性，現(xiàn)代詩(shī)從某種意義上講，就是語(yǔ)言的試驗(yàn)。2.語(yǔ)言的順序也是可以被詩(shī)人“隨意”擺弄的魔方。母親的黑發(fā)在輕輕拾起落入嬰兒車的櫻花時(shí)有幾絲落在酣睡粉臉上如果不改變語(yǔ)序，這些詩(shī)句應(yīng)該這樣寫：母親在輕輕拾起落入嬰兒車的櫻花時(shí)有幾絲黑發(fā)落在酣睡粉臉上老杜“香稻啄馀鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”，正因?yàn)檎Z(yǔ)序的“失常”成為千古佳釀。本詩(shī)的處理，與此有異曲同工之妙。幾時(shí)傾城詩(shī)/古月屋后桃林，我不是那看花之人春已走遠(yuǎn)離別之難青絲結(jié)綰行至大雪歸隱一朵梅香中截取詩(shī)句那絕世風(fēng)華那傾城之戀末了，再蕩一蕩大江東去黃河九曲將愛(ài)恨情仇釀成烈酒先干為敬拾得已走，我要去會(huì)一會(huì)寒山【詩(shī)友評(píng)點(diǎn)】長(zhǎng)河一葉舟：我從這首詩(shī)中，讀出了豪氣，大氣。但感覺(jué)詞語(yǔ)過(guò)多，未必說(shuō)得對(duì)，個(gè)見(jiàn)。【評(píng)點(diǎn)】[本詩(shī)給寫作的啟迪]我最愛(ài)此詩(shī)之處，就在于把婉約、豪放兩種風(fēng)格熔于一爐，這種契合是偉大的想象。[本詩(shī)存在的不足]一朵梅香中截取詩(shī)句——此句略俗。建議改為：一朵梅香中截句。[本期詩(shī)技使用情況]未看出使用了本課詩(shī)技。聽(tīng)雨詩(shī)/長(zhǎng)河一葉舟如果石頭長(zhǎng)出皺紋，那它就是一段舊光陰了雨水多的時(shí)候，有浪花開(kāi)在上面紅亭下，仿佛時(shí)間越來(lái)越慢而清晰起來(lái)的雨點(diǎn)，滴滴答答把濕透的地面，砸出了坑如果坐得再久一些，等一群綠荷，舉高夏天的傘這上蒼的淚，會(huì)把眼底砸出湖砸出海，砸出一圈圈漣漪【詩(shī)友評(píng)點(diǎn)】幻：老師好詩(shī)，點(diǎn)贊！只是覺(jué)得紅亭下隱藏“我”的詩(shī)技不明顯，本人拙見(jiàn)。。【評(píng)點(diǎn)】[本詩(shī)給寫作的啟迪]如果石頭長(zhǎng)出皺紋，那它/就是一段舊光陰了——這個(gè)表態(tài)好，詩(shī)歌需要有態(tài)度。[本詩(shī)存在的不足]個(gè)別語(yǔ)句啰嗦。如：等一群/綠荷，舉高夏天的傘——建議改為：等一群/綠荷，舉高夏天[本期詩(shī)技使用情況]不明顯

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