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懷念從前的小幸福

波斯貓

<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">驀然回首,我已經教學25年。這25年,大致可以分為三個階段:第一階段是2000.09~2013.08,這是我教書生涯中一個相對幸福的時期;第二階段是2013.09~2020.08,這一階段,教學外的任務逐漸增多,教育生態開始惡化;第三個階段是2020.09至今,教育生態惡化,非教學任務大于教學任務,群魔亂舞,亂蜂蜇頭,教學變成了一個壓抑緊張痛苦的事情。下面你聽我慢慢道來:</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">第一階段,即2000年到2013年,這一階段智能手機還未普及,學校還沒有拉網線,也沒有亂七八糟的群,也沒有太多的表格文檔需要處理,上課就是一本書、一支粉筆、一塊黑板、一根教鞭。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">那時候我住校,一般7點半左右開大門,學生們來后掃掃地,玩一會兒,8點預備,唱唱歌,8點20開始上課,第一節早讀,然后3節正課,中午學生回家吃飯,飯后來到學校做做作業,中午找一個班干部看班,老師也無需坐班,下午三節正課,一個大課間,然后放學,各找各媽。一般夏天5點半放學,冬天4點50放學,星期五還會提前一節放學。體音美課都是正常開設的。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">那時候鄉下學校的學生還是很多的,各村基本上都有學校,雖然那時候鄉教辦室每學期也抽考競賽,但抽考比例很低,只有25%到30%左右,縣抽考是各鄉從不同學校挑選尖子生兌人數。由于我鄉是一個農業大鄉,戶籍人口五萬多人,學生眾多,不乏人材,所以那些年我們鄉的教育質量在全縣也是頂呱呱的。由于抽考比例較低,所以老師也不怎么逼差生學習,那時候是老師教著輕松,學生學的開心,家長也不找事,是一個三方共贏的黃金時代。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">那時候老師除了上課、備課、改改作業外,幾乎沒什么額外任務。備一個課時還發五毛補助,現在聽起來,簡直就是天方夜譚。那時候考試次數也很少,沒有堂清、日清、周知識過關、月考,學生手里只有一本練習冊和一份單元試卷,這還不在檢查范圍之內。那時候也有教師培訓,但很少,也就是每年到縣教師進修學校聽幾天課而已。那時候也有四課四優的大比武活動,但基本上沒怎么開展,只是交一份材料做檔案即可,誰需要參加鄉比賽拿獎評職稱了,才認真上一節課,其他老師聽聽課,評評課,捏捏課。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">那時候老師們的福利也不錯,教師節、中秋節、學期末、街上起會一般都發福利,鄉教辦室還專門成立了一個服務部。老師們平時出差、學習培訓、監考改卷也都有補助。老師們在學校住,一般一人或兩人合分一間住室,學校管煤、水電、灶具,你自己只需帶點蔬菜面條饃即可。這一階段,真可謂是老師們的黃金時代,當時雖然工資不高,教學設備簡陋,但職業幸福感真是滿滿的。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">第二階段,2013.09~2020.08。這一階段,智能手機開始普及,校園拉了網線,城市化開始興起,教師的工資也普調起來。有本事的農村人紛紛在城市買了房,漸漸地把孩子也帶到城市上學,農村學校的生源開始逐年回落。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這一階段老師們教學外的任務開始多起來了:學洋思、學杜郎口、學西峽的三疑三探,學鎮平的六三二高效課堂法;學新課標,學三維教學目標,學雙目標教學方法,學導學案課堂檢測,學國培、國培2.0,學反轉課堂,學先學后教,學三種課型,國培、省教材培訓、縣進修學校學習、鄉集中培訓、學校校本教研……總之學的太雜太亂,仿佛以前的教法都不對似的,學著學著,居然不會教學了!因為無論你怎么教,總被人說三道四,一個長期不在一線的教研員說一個一線老師不會教學,真是可笑可笑。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這一階段各種各樣的群建立起來了,班級群,教師工作群,總務群,校長群,安穩群,師訓電教群,政教群,食安群,校舍群,疫情防控群,墨韻書法群,整本書閱讀群、釘釘群、騰訊會議、各種各樣的師訓培訓群、備課群、師徒結對群、小課題學習群、美文制作群等等,我最多的時候一共加了29個群,除了一個象棋群和一個家庭群之外,全是教育方面的群,哪一個群會沒有事呢,可想而知老師該有多忙了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">除了群外,關注的公眾號也越來越多,投票、問卷、點贊、接龍、打卡越來越多。安穩群里的任務也越來越多:消防、校園欺凌、防溺水、防洪防汛、防震防踩踏、交通安全、戒煙、戒毒、防拐賣、防性侵、防網絡詐騙、食品安全、居家安全、防電防煤氣泄露、法制教育、三防建設、保安培訓、一鍵報警等等,數不勝數。這還怎么讓老師安心教學呢?</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">各種各樣的報表、總結、方案、班會、美文、美篇開始多起來了;各種各樣的檢查、校校行、檔案評比、教研多起來了;各種各樣的活動,比如演講、紅色故事、英語交際比賽、經典誦讀、書法、小制作小發明、體育比賽等等,多起來了。就是沒有時間教學。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這一階段早讀也開始了,中午坐班也開始了,營養餐也開始了,課后服務也開始了,老師們的工作時間更長了,但各種福利待遇卻沒有了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這一階段有3年疫情,老師們都沖在了一線當起來了檢測員。起先上網課,一個年級統一進大群聽網課,然后老師布置批改作業。后來說這種方式不適合本地孩子們,不好了,非讓老師們自己上網課。上就上了,后來又說不中了,每天又讓日小結,填表統計作業完成情況、老師上課批改情況。你說忙不忙,比正常上班還忙。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這一階段的抽考比例也越來越大,由30%上漲到了70%、90%,同時也取消了按學校分類評比方案。過去英語平均分達到80多分已經不錯了,前幾名,現在成績內卷,反倒倒數了。老師們不得不花更多心思去拯救那些榆木疙瘩、歪瓜裂棗。只有將他們逼上去了,成績才有可能名列前茅。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">第三個階段,2020年至今。這一階段是農村教育生態惡化的一個階段。生源進一步萎縮,生源素質下降,教學質量落后,學校不斷關停。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">這一階段的教育形式主義各加嚴重,培訓學習更多,更加花里胡哨,老師們的任務更加沉重,壓力更大,不出成績就得卷鋪蓋走人。老師們的福利待遇更是幾乎全無,就連午餐,學生們吃完后的剩飯,就是倒了也不讓老師吃。一個普通的語文老師必檢作業達到了十幾項:作文、書法、默字、摘抄本、周知識過關、培優補弱、質量監控、聽課記錄、學習筆記、批改手冊、目標卷、大數據、練習冊、教研心得、閱讀小報、課堂檢測、學習筆記、校報等等,我曾經說出來,有人居然不信。現實其實更恐怖,比如作文批改,以前師總評就可以了,現在師評要分優點1,2,3,不足1,2,3,建議1,2,3,除了師評,還要生自評,生互評,簡直就是亂彈琴!</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">一個學期十七八周,花里胡哨的活動三十多次,記錄的美文美篇三十多篇,不說罷了。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">好懷念從前教學的美好時光,更惜的卻是再也回不去了!</span></p>
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