兩歲小花花學詩詞一一爺爺手記（二十七）

蔣健

小孫女滿周歲后，便開始牙牙學語，叫著“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”，給全家帶來了許多歡樂。然而，在此后很長一段時間里，她總是不能發出兩個不同的音，看到小鴨，只會歡快地說“鴨鴨”，瞧見小狗，只會興奮地喊“汪汪”，看到汽車，也只是重復著“車車”。即便是外公外婆，也只會叫成“公公婆婆”。 直到21個月左右，她才開始學會說詞組，之后又逐漸掌握了用句子與我們對話。從此，家中便多了一個小話嘮，除了睡覺，小嘴巴就一刻不停，不時還會冒出幾句童言妙語，常逗得全家人笑得前仰后合。 　　家里客廳門上貼有一幅對聯，新春福旺鴻運開，佳節吉祥如意來，橫批是福到我家。在小花花不會說詞語時，就喜歡爬到沙發上，去摸掛在中間的那個“福”字，我們就戲稱她為“福娃”。等到她會說詞語了，奶奶就開始教她讀對聯，先是讓她記住最后一個字，再讓她記住最后三個字，最終再讓她記住整句話。 大約到了22個多月大的時候，小花花就能背出這幅對聯了。不過，讓人驚喜的是，小花花總是把橫批“福到我家”說成“福到我家吃飯飯”。聽起來倒也蠻順口的，所以，一直沒有去糾正它，這也算是小花花的第一個原創吧。 　　我們的臥室里掛了一幅油畫，畫面上有一對天鵝和兩只鵝寶寶。小花花每次來房間，都要我們抱著她，舉高后讓她用手去摸天鵝。這時我們會指著天鵝說：鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。當時小家伙可能還不懂，但反復讓她聽，可能產生了記憶。后來，我們教她學這首詩時，沒幾天就學會了。《詠鵝》是小孫女在2歲前，學會背的第一首唐詩。 　　真可謂萬事開頭難，一旦小孩子收獲了學習的樂趣，再學其他詩就容易多了。當我們在河邊散步，看著奔流的河水就背誦：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。當月亮升起來的時候，我們就在陽臺上吟誦：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。當喂她吃飯，米飯被她抓得滿臺都是的時候，我們就講解：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。久而久之，小家伙慢慢就記住了這幾首詩，而且吃飯時還會說粒粒皆辛苦。 到兩周歲生日的時候，小花花一口氣背了五首詩，奶奶還拍了視頻，也算是家庭教育的階段性成果。不過遙想當年的駱賓王，早在7歲的年紀就寫出了《詠鵝》這般經典的詩篇，相比之下，現代的小孩能背幾首詩就顯得微不足道了。 　　學齡前兒童的教育問題，已成為了許多年輕父母關注的熱點，而鄭強教授的觀點很有借鑒意義。他認為學齡前的兒童應該盡情的玩耍，讓他們在玩耍中探索學習的樂趣，而不是被過早的學習所束縛。只有注重孩子們的全面發展，包括樂趣、學習和性格的培養，才能保護他們的創造力和想象力。 我也很贊同鄭強教授的觀點，因此，當同齡兒童在上學前班和興趣班的時候，我家小孫女還在公園里挖沙子，在草地上奔跑，在動物園里喂小猴子……我相信：讓學齡前兒童度過一個快樂幸福的童年，一定能為以后的學習時代，打下一個良好的基礎，并必將終生受益。

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兩歲小花花學詩詞一一爺爺手記（二十七）

蔣健