創新“三層四環五策”模式，打造有效課堂新高度

奠安?2023年度省規劃課題組

為推進鄉村教育科研工作的高效開展，加速提升教育教學水平，漢濱區張灘鎮奠安小學依托2023年度陜西省“十四五”教育規劃課題《雙減背景下農村小學數學作業分層教學實踐》的研究，經過課題組多次深入研討，并結合學校實際情況，創新性地提出了“三層·四環·五策”教學模式，旨在為鄉村小學數學教學開辟新路徑，打造有效課堂的新高度。 該模式具體涵蓋三個方面：首先，在課前根據學生的主體差異性，科學合理地將其分為“基礎層、提高層、擴展層”三類，確保每個學生都能在適合自己的起點上起步；其次，在課堂教學中，將教學內容和節奏精心劃分為“預習、授課、作業、反饋”四個環節，使教學過程環環相扣、層層遞進；最后，在課后，教師依據授課內容和學生具體情況，采取“學生精準分層、內容目標分層、方法指導分層、評價分層、成效改進分層”五種策略，確保教學效果的最大化。 這一教學模式基于2022版義務教育數學課程標準中提出的“致力于實現義務教育階段的培養目標，使每個學生都能獲得良好的數學教育，并在數學上得到不同的發展”的課程理念而提出。它不僅是“因材施教”教學思想的貫徹落實，更是當前小學數學教學實操的具體化和合理化體現，為每個學生提供了個性化的學習支持，讓每個孩子都能在數學學習中找到自信與成就感。 在課堂上，教師通過精心創設情景，激發學生的自主學習能力和學習興趣，引導學生帶著問題走進文本、感知文本、探究文本。學生在自主探究和小組合作學習中完成訓練題目，檢驗自學效果，找出疑難和不足。教師則全過程參與學生的討論探究，及時追問、點撥，引導學生獨立思考和深入探究。同時，對所學內容進行及時鞏固、評價和反饋，確保當堂問題當堂解決，最大限度地降低課業負擔，讓不同層次的學生都能體驗到課堂學習的成就感，真正實現“輕負擔、高質量”的教學目標。 漢濱區張灘鎮奠安小學不僅具有較強的師資力量和豐厚的文化底蘊，更是一所充滿活力與創新精神的學校。近年來，學校多名青年教師先后榮獲市、區“教學能手”榮譽稱號，骨干教師也先后被派遣至江蘇海門、江蘇武進、上海、湖南長沙等地接受先進教育理念和培訓，為學校的教學改革注入了源源不斷的動力。 自2023年以來，學校基于陜西省“十四五”教育規劃課題研究，組建年輕教師充實課題團隊，不斷挖掘教師潛力，選拔骨干教師積極參與課堂改革。通過強化學科教研、開展課題研究、校際交流等多層次研討活動，逐漸形成“科研促校、校促師、師促生”三位一體的教科研模式，為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。 “三層·四環·五策”教學模式是漢濱區張灘鎮奠安小學在課題研究中取得的一項重要成果。這一模式不僅為學校的數學教學帶來了新的思路和方法，更為鄉村小學的教學改革提供了可借鑒的經驗。 截至目前，學校已針對這一教學模式開展多次教學實操和論證會，參會教師均認為其特色鮮明、效果明顯，能夠有效調動不同層次學生參與課堂學習的積極性，為打造高效課堂提供了有力支持。 后期，學校和課題組將繼續完善和優化這一教學模式，致力于在更大范圍內進行全面推廣和應用，讓更多學生受益于這一創新的教學模式，共同推動鄉村教育的發展邁向新的高度。

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