數字集訓強師能國培助教譜華章——陜西省寶雞市扶風縣學科骨干教師數字化應用能力提升第二天培訓全景回顧

張嘴說事

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”2025年1月15日，國培計劃（2024）陜西省寶雞市扶風縣學科骨干教師數字化應用能力提升第二天的培訓，在冬日里的一抹晨曦中似一曲激昂的知識樂章，在熱烈而充實的氛圍中緩緩奏響。 　　來自扶風縣扶風初中、扶風二中、扶風三小、扶風四小、太白廟小學等教育單位的450名骨干教師如百川歸海般準時匯聚在高端大氣的扶風雷迪森酒店二樓會議大廳里，一群學員懷揣著對教育事業無比熾熱的初心，帶著對自我數字化教學能力提升的深切期許，恰似一群在知識海洋中奮力前行，迫切渴望獲取教育數字化知識無盡寶藏的探索者們，義無反顧地快速投入到了這場意義非凡的學習征程中。 　　上午8點30分，吉林省教育學院宋海英教授在導課員楊亞寧老師的引領下隆重登場，作為教育部曾憲梓基金優秀教師獎的得主，全國“能力提升工程2.0”的專家組成員的她，在教育領域建樹卓越，聲名遠揚。其講座“構建數字化背景下的新型教與學模式”，宛如破曉的曙光，穿透教育數字化的迷霧，為在座的教師學員們照亮了前行的方向。 扶風二中楊亞寧老師導課宋海英教授講座 宋教授從為何？——教育數字化轉型的突破口。是何？——數字化教與學模式新樣態。如何？——數字化教與學新模式實踐。三個方面對數字素養內涵與核心要素的深刻解讀，讓學員耳目一新，獲益匪淺。她的講座如講故事一樣娓娓道來、語言靈動、婉轉委婉，瞬間將學員們的思維引入到一幅數字化育人知識的錦繡畫卷，讓學員在美好的沉浸中學會知識，理解要點。 　　隨著講解的不斷深入，大家逐漸被課堂中的精彩內容深深吸引，450名學員的目光仿若被巨大的磁石牢牢吸附，無法自拔。有的身體微微前傾，似欲沖破空間的束縛，想要離知識的源頭更近一步；有的則不斷輕輕頷首，眉宇眼間滿是對知識的認同與思索；還有的則奮筆疾書，筆尖在嶄新的紙頁上不斷跳躍，似乎想要急切地將每一個珍貴的信息捕捉，然后用自己匆忙雜亂的文字將寶貴的知識永恒的珍藏。此時的會場，靜謐無聲，似乎諾大的會場唯有宋教授那如潺潺溪流般的講解聲，與臺下數百筆尖摩挲紙張的沙沙聲交織共鳴，恰似“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，在扶風大地上共同演奏著一曲求知探索的和諧旋律。 　　在闡釋《教師數字素養》標準時，宋教授條分縷析，她將復雜的標準拆解為簡單易懂的知識要點，為教師學員們繪制了一幅精準的數字素養提升藍圖。此刻的學員們仿若化身一個個嚴謹的工匠，仔細審視著這份藍圖的方方面面，不放過任何一處細節。學員們緊握手中五彩的筆，匆忙地在學員手冊上書寫筆記、標注重點，寫下感悟，用剛學的知識不斷地把自己的知識寶庫精心裝點。 而當數字化育人模式與案例分析互動展示交流時，學員們跟著宋老師積極參與嘗試使用新學的數字化軟件感受人工智能對教育教學帶來的便利。學員邊學理論邊實踐操作消化學習感悟，一個個精彩案例如璀璨星辰，在教育的浩瀚蒼穹中閃耀。她們眼中閃爍著興奮與驚喜的光芒，迫不及待地與身旁的學員交流探討。思維的火花在空氣中激烈碰撞，恰似夜空中綻放的絢麗煙花，又如“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。教育數字化的新理念在思想與知識的碰撞中如雨后春筍般在廣袤的扶風大地上破土而出，以蓬勃之勢宣告著教育新時代的到來。 扶風二中李嬌嬌老師談學習體會 　　課后扶風二中李嬌嬌老師在談自己上午的學習感悟時說道“在數字化浪潮洶涌澎湃的當下，教育領域迎來了前所未有的變革機遇。我有幸參加了教師數字化技能培訓，這次培訓如同一場思想盛宴，讓我對未來的教學充滿了無限憧憬與堅定信念，也促使我對教育的本質和方向有了更為深刻的認知。這次教師數字化技能培訓不僅讓我掌握了先進的數字化教學理念和技能，更讓我明確了在數字化時代中教育工作者的使命和責任。我將以此次培訓為契機，不斷探索和實踐，努力構建數字化背景下的新型教與學模式，為培養適應未來社會發展的創新型人才貢獻自己的力量，讓教育在數字化的翅膀下飛得更高、更遠。” 扶風二中呂凌戈老師導課李明宇副校長講座 繼昨天的“數字化工具在學科教學中的應用”專題講座之后，下午13點30分，李明宇老師帶著深厚的專業積淀與豐富的實踐智慧再次闊步登臺講座。作為教育部數字化學習支撐技術工程研究中心的專家，全國基礎教育科研拔尖人才，他的“教學評一體化：數字素養指向的課堂教學轉型”專題講座，如同一把精巧的鑰匙，開啟了教師們對課堂教學變革深度思考的大門。 　　李老師單手叉腰邊走邊講，語言詼諧幽默，滔滔不絕，讓學員們深刻體驗到“腹有詩書氣自華” 的學者風采。在剖析教學評融合與數字素養提升的內在邏輯時，李老師通過大量的舉例將復雜的理論深入淺出地呈現在學員面前。學員們沉浸其中，神情專注。有的手托下巴，目光深邃，腦海中似在構建著教學評一體化的宏偉架構；有的迅速繪制思維導圖，用線條和圖形梳理知識脈絡，讓思維更加清晰有序；還有的學員一會兒激動地站起來，一會兒又猶猶豫豫地坐下，似乎想要踴躍舉手，提出心中的疑惑與見解，與李老師展開熱烈互動。那對知識專注投入的模樣，恰似“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，對知識的執著追求令人動容，使人感佩。 　　講解評價量規時，李老師不僅詳細闡述了其要素、步驟、延伸及模型，還通過實際操作演示，讓抽象的知識變得觸手可及。在近三個小時培訓中，學員們目光緊隨著屏幕上的演示，不放過任何一個細微操作。他們仿若渴望汲取養分的幼苗，貪婪地吸收著知識的甘霖，將“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的理念銘記于心，自覺的力求將所學知識轉化為教學實踐的有力武器。 扶風二中郭琪老師談學習體會 　　扶風二中年輕教師郭琪老師在談學習體會時表示盡管自己剛從大學畢業，學校里所學的知識依然清晰的刻錄在大腦里，但此次的培訓仍然給了自己不小的心靈震撼，為自己今后的教學道路插上了騰飛的翅膀。在今后教學中，他將積極運用所學，把數字素養培養融入教學評各個環節，以自己的綿薄之力努力推動學校課堂教學向更高效、更具創造力的方向轉型，助力學生在數字時代更好地成長。 　　通過這一天的培訓，大家收獲的不僅是豐富的專業知識與實用的教學技能，更重要的是讓所有學員思想得到了深度啟迪，眼界更加開闊，讓學員對教育的未來有了更為清晰的認識。增強了學員主動適應數字變革，提升數字意識、數字知識與技能、數字化教學創新與應用能力的主觀能動性。 　　隨著新一輪科技革命和產業革命深入發展，教育數字化轉型已成為全球共識。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。進一步推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐。”順應數字潮流、把握時代脈搏，推進教育變革和創新，對于教育現代化和教育強國建設具有重要意義。 “星星之火，可以燎原”，我們堅信經過這次培訓，這些骨干教師將成為扶風教育數字化變革中的點點繁星，帶著自己所學所悟在各自崗位上，成為扶風縣教育數字化改革的燎原火種，以扶風教育人追求卓越的攀登精神，發揮出磅礴的力量，迅速點燃全縣教育創新發展的熊熊烈火，引領扶風教育駛向更加輝煌燦爛的明天，在扶風教育高質量發展的宏偉藍圖上書寫出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯麗篇章。

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