<p class="ql-block"> 為推動學校教育科研工作的持續與健康發展，不斷提升教育品質和辦學水平，每位教師都應該積極參與課題研究，為了向研究型教師轉型。2024年10月22日下午第一節課由王秋老師上一堂研究課在二（6）班開展。</p> <p class="ql-block"> 課中學生通過律動增強學生的節奏感和音樂感知能力，為學習音樂打下良好的基礎。通過身體運動與音樂的結合，學生可以更好地理解音樂的節奏和結構，從而在音樂課上表現得更加活躍和投入。讓學生放松身心，激發學生學習音樂的興趣，讓孩子們真正的動起來。</p> <p class="ql-block"><b>課后集中聽評課</b></p><p class="ql-block"> 徐月麗老師：認為游戲化教學在小學低年段音樂教學中具有重要意義。她提到，通過設計富有創意的游戲活動，不僅能有效吸引學生的注意力，還能激發學生的音樂興趣和創造力。</p><p class="ql-block"> 黃富麗老師：強調了教師在游戲化教學中的引導作用，認為教師應該成為學生學習的伙伴和引導者，而不僅僅是知識的傳授者。她建議，在未來的教學中，可以進一步探索游戲化教學與其他學科的融合，為學生提供更豐富、多元的學習體驗。</p> <p class="ql-block">《猜謎謠》音樂課不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，還鍛煉了他們的思維能力和團隊協作精神。通過這次活動，孩子們對音樂產生了更濃厚的興趣，期待下一次的音樂之旅。</p>
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