國培促提升篤行共成長——"國培計劃（2024)"海南省中小學"一對一"精準幫扶民族地區培訓（瓊海幫扶白沙）項目

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掬一捧暖陽，懷一腔熱忱。以國培為媒，以成長為介。研教學之徑，探教育之美。1月12日是"國培計劃（2024)"海南省中小學"一對一"精準幫扶民族地區培訓（瓊海幫扶白沙）項目第二次集中培訓活動的第二天，上午為我們做講座的是張志偉教授。 張志偉，浙江省仙居縣教科所原所長，特級教師，正高級職稱，浙派名師名校長實踐導師、浙師大碩士生導師，國培項目授課專家，獲評多項省市榮譽。主持完成了《教研活動機制建設的實踐研究《作業改革的理論與實踐》等4項省部級課題的研究；《作業改革：從技術層面減輕學業負擔的實踐探索》等四項成果獲國家及省部級二等獎；主持和參與了多部地方教材與校本教研專著的編寫。一直致力于"作業改革、學校教研活動、中小學科研管理"等成果的推廣應用工作，產生了一定的區域影響。 張志偉老師給我們分享的講座是《學校教研活動的設計與指導》。課程伊始，張老師笑稱仙居是仙人居住的地方，說者無心，但多年來從事教研工作也著實將他磨礪成為一位得教研之道，得教學之道的"得道仙人"。雖有滿腹經綸，但張老師的課堂沒有所謂洋氣的理論包裝，也沒有花里胡哨的文字語言，有的只是扎扎實實經驗分享，"接地氣"的案例分析。 張老師對教研活動有著獨特定義，他認為教研活動是一件雖然重要，但并不復雜的事。學校教研活動應始終圍繞"實"字組織開展，即從教師實際教學生活出發，研究解決實際教學問題。老師們思考、討論過后將研究問題的過程記錄下來，就是一次完整有效的教研活動。因此，教研活動可采用敘述的方式研究教學，也就是講好教學故事。課堂中老師所舉《調皮學生請我吃蛋糕》《我教口琴十三年》《如何讓高優教師充分發揮影響力》等等案例都是張老師從一線教師教學實際出發所指導的成功教研活動。這些案例充分體現了教研活動"實際""實用"的特點，也為教師選報課題，努力成為研究型教師提供了新思路、新方向。 課堂上，無論是張老師生動的案例，激情的發言，還是他深遠的教育眼光，先進的、科學的教育理念，都給臺下的老師留下深刻印象。 下午是楊和平院長的講座《用妥善評價促成深度學習》。 楊和平，廣州市教育研究院北部分院副院長，語文教研員，正高級教師，全國著名特級教師，安徽省特級教師工作室首席負責人，安徽省第四屆督學。《語文教學通訊（初中刊》2018年第10期封面人物。在省級以上報刊發表教育類文章200余篇。開設各類公開課、專題報告200余場次。出版專著有《學得好玩得好》（合撰）《興趣始成：讓學生愛上語文》《想說會說有話可說﹣﹣突破作文瓶頸的三維教學法》（教育部推薦為國培計劃首批教材）《我與德育的親密接觸》《新解初中經典古詩文》等。 楊院長在講座中指出，“教，學，評"是課堂教學的三個基本要素，課堂教學需要樹立"教，學，評一體化"意識，用妥善評價推動學生課堂學習行為的發生，促進深度學習結果的形成．評價的形式是豐富多樣的，我們擁有廣泛的選擇空間。我們可以選擇肢體語言評價，營造一種積極的學習環境，創建一個開放、尊重和支持的學習氛圍，讓學生感到安全和被接納。這樣的環境有利于激發創造性思維和探索精神。 楊院長的精彩講座，通過理論結合案例，為我們深度解讀了教學評一致。教學評一致，旨在科學選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學生，激發學生的學習積極性。聽了楊院長楊院長的講座，我們對如何開展教學評一致的課堂有了更深入的理解，相信通過本次講座，老師們今后在實踐中會有更多的理解和收獲。 學有所思，學有所成。講座過程中，教師們認真聆聽，詳細記錄，深受啟發，進一步提升了教師的專業素養。 學員們的心得體會 晚上，一對一學校互動交流見面會如約舉行。各幫扶學校雙方圍繞學校管理、課程與教學、德育與班主任工作、教師隊伍情況、校本教研等工作，展開面對面交流，建立聯系，了解雙方學校基本情況，為后續要開展的跟崗及送教活動提前進行初步了解和診斷，以便有針對性的安排跟崗和送教活動。在交流的一個半小時里，整個會場都充溢著智慧的火花。 志合者，不以山海為遠。此次"一對一"精準幫扶培訓活動，為教師們的成長搭建了互相學習、共同成長的平臺，教師將繼續不斷探索可持續發展的教育之路。

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國培促提升 篤行共成長——"國培計劃（2024)"海南省中小學"一對一"精準幫扶民族地區培訓（瓊海幫扶白沙）項目

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