科學領域總結

運河街道中心幼兒園

數學認知 <p class="ql-block">　　《3—6 歲兒童學習與發展指南》中明確提出，要讓幼兒“初步感知生活中數學的有用和有趣”，這就為生活化教育理念數學教育活動中的開展提供了契機。因此，我們基于生活化背景開展活動時應貼近幼兒的日常生活，將數學教育活動貫穿于幼兒生活中，讓幼兒在生活中發現數的變化并學會借助生活實際來解決數學問題，以此發展幼兒的思維，促進幼兒健康多元的發展。</p> 一維分類比較厚薄認識數字4 數字形態認識單雙數目測數群 5以內序數 6.7的形成 10以內序數圖形王國認識梯形 10以內點數 <p class="ql-block">　　陶行知先生曾說“生活即教育”，教育來源于生活。數學本就是抽象且邏輯性較強的學科，中班孩子因思維還處在形象所以在開展數學教學活動時我們以生活化的背景，從貼近幼兒的生活出發,為幼兒選擇他們感興趣的事物和問題,讓幼兒充分體驗學習數學的樂趣，進而主動學習并喜歡上數學，以此在開闊幼兒視野的同時，調動幼兒的學習積極性，促進幼兒綜合能力和個性的協同發展。</p>

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