<p class="ql-block">有的時(shí)候，我們會(huì)有無(wú)力感，無(wú)論你怎么努力，都可能一無(wú)所獲，但不妨礙我們?nèi)匀蝗者M(jìn)一寸，功不唐捐。</p><p class="ql-block"> ———王開東</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天上午，參加了河曲縣教育強(qiáng)基工程項(xiàng)目的年終匯報(bào)會(huì)，此次會(huì)議在教育體育局三樓會(huì)議室舉行。會(huì)上，海量項(xiàng)目部總監(jiān)張箭全面且深入地回顧了過(guò)去一年的工作情況，陽(yáng)梅老師對(duì)下一年的工作任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致且系統(tǒng)的安排與部署，其規(guī)劃清晰明確，為項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)指明了方向。</p><p class="ql-block">在自由交流環(huán)節(jié)，我也對(duì)自身這一年的學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行了一個(gè)盤點(diǎn)與梳理，感覺(jué)通過(guò)這一年線下線下的不斷培訓(xùn)，思路開闊了很多，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：</p><p class="ql-block">第一，青年教師指導(dǎo)策略的轉(zhuǎn)變。往昔，我們?cè)谇嗄杲處煹呐囵B(yǎng)過(guò)程中，前期缺乏具體且有針對(duì)性的過(guò)程性指導(dǎo)方法，往往只是在學(xué)期末考試成績(jī)揭曉后，對(duì)所帶班級(jí)成績(jī)欠佳的代課老師進(jìn)行一番簡(jiǎn)單的說(shuō)教，卻未能提供切實(shí)可行、具有可操作性的改進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn)。然而，在聆聽(tīng)了王福強(qiáng)和王九江兩位校長(zhǎng)的講座與深入南京金陵匯文學(xué)校、南京浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后，本學(xué)期，我們及時(shí)調(diào)整策略，針對(duì)年輕教師展開了具體且有效的指導(dǎo)工作，例如依據(jù)教師的授課風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，包括教學(xué)方法的優(yōu)化、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及課后輔導(dǎo)的重點(diǎn)等，并根據(jù)老師們的要求，請(qǐng)進(jìn)省城名師進(jìn)行示范指導(dǎo)。旨在全方位提升青年教師的教學(xué)水平，助力其快速成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">第二，周菊芳校長(zhǎng)線上培訓(xùn)的深刻啟示。周菊芳校長(zhǎng)開展的兩次線上培訓(xùn)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我在教師的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)方面提供了全新的思考維度和方向。隨著新的課程理念不斷推進(jìn)，要求教師在課堂上著重引導(dǎo)學(xué)生深入經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。但在實(shí)際教學(xué)中，老師們大多過(guò)于重視知識(shí)的最終結(jié)論，致使傳授給學(xué)生的多為 “惰性知識(shí)”，難以靈活運(yùn)用。同時(shí)，新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)評(píng)一體化，可實(shí)際教學(xué)中卻難以有效落實(shí)。就如數(shù)學(xué)考試中，那些緊密聯(lián)系實(shí)際生活的、有多余條件、信息量大的題型，學(xué)生往往束手無(wú)策。而周菊芳校長(zhǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)理念讓我茅塞頓開，教師在日常教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)緊密貼合當(dāng)下試題的形式與方向，融入更多的相關(guān)案例，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能接觸并熟悉這類題型，如此，方能在考試中應(yīng)對(duì)自如，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的有機(jī)統(tǒng)一，提升教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">第三，集體備課模式的清晰認(rèn)知與改革設(shè)想。在王福強(qiáng)校長(zhǎng)入校指導(dǎo)之前，我們對(duì)于集體備課的概念認(rèn)知較為模糊，甚至與教研活動(dòng)相互混淆，導(dǎo)致集體備課的效果大打折扣。經(jīng)過(guò)王校長(zhǎng)入校后的悉心指導(dǎo)，我們對(duì)集體備課模式有了更為清晰、準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識(shí)。結(jié)合新課標(biāo)提出的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念，我計(jì)劃在下一學(xué)期的電子教案使用上進(jìn)行改革創(chuàng)新。具體而言，每個(gè)學(xué)科挑選一個(gè)具有代表性的單元，集中力量進(jìn)行集體備課和大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)組織教師共同深入研究課標(biāo)要求、細(xì)致分析教材內(nèi)容、精準(zhǔn)把握學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出每一節(jié)課的教學(xué)方案，促使教師們逐步建立起整體知識(shí)架構(gòu)的理念。如此一來(lái)，不僅能夠提升教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把控能力，還能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，有望從根本上解決各位領(lǐng)導(dǎo)所提出的提高課堂教學(xué)效率這一關(guān)鍵問(wèn)題。因此，我由衷地希望海量科技能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)詳盡、實(shí)用且具有可操作性的集體備課模板，為老師們提供學(xué)習(xí)和借鑒的范例，助力我們更好地開展教學(xué)改革工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">時(shí)間有限，不能一一贅述。</p><p class="ql-block">根據(jù)臨場(chǎng)組織的發(fā)言提綱，借助Ai工具潤(rùn)色后，成了一篇小體會(huì)，整理收集于此。碼字不易，且寫且珍惜！</p> <p class="ql-block">有的時(shí)候，平凡懦弱如你我，也會(huì)倔強(qiáng)得像一個(gè)西西弗，努力推著石頭上山……</p>
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