培養(yǎng)思維發(fā)展核心素養(yǎng) 1.7一期100號(hào)武杰

美友1434157

今天，來自滄州市路華小學(xué)的楊磊老師帶來了一場專題講座——《培養(yǎng)思維發(fā)展核心素養(yǎng)》。 　　楊老師指出：教好數(shù)學(xué)的前提是教師自己先學(xué)好數(shù)學(xué)。只有真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，才能更好地將數(shù)學(xué)思維傳遞給孩子們。教師們不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，深入挖掘數(shù)學(xué)的奧秘，然后用生動(dòng)有趣的方式傳授給學(xué)生，這就像一場知識(shí)的接力賽，從教師傳遞到學(xué)生，生生不息。 　　楊老師歸納數(shù)學(xué)思想方法的層次票：第一層是解題術(shù)，第二層是解題方法，第三層是數(shù)學(xué)思想，第四層是數(shù)學(xué)一般觀念。這四個(gè)層級(jí)就像一座通往數(shù)學(xué)殿堂的階梯，每上升一層，都能看到更廣闊的數(shù)學(xué)世界，而這也正是培養(yǎng)思維和發(fā)展核心素養(yǎng)的必經(jīng)之路。 　　聽了楊磊老師的專題講座，我深刻體會(huì)到，在教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力至關(guān)重要。這不僅關(guān)乎知識(shí)的吸收與運(yùn)用，更是學(xué)生未來成長與創(chuàng)新的基石。通過發(fā)展核心素養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)快速變化的社會(huì)，具備解決問題的能力。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，從而在知識(shí)的海洋中航行得更遠(yuǎn)。

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