教師“兩愛”

田寶記

有的教師教了一輩子書，可謂嘔心瀝血。當他退休以后，他說不來自己教育的創造和心得，甚至說不來自己培養出多少出類拔萃的學生。時間久了，學生把老師也漸漸淡忘了，甚至不記得他的姓名。作為師者，這其實有點可悲。究其原因，無非是“愛”的不夠。我以為，教師應該有“兩愛”。 　　第一是愛學生。不愛學生的人基本上做不好教師，做教師的神圣在于愛別人家的孩子，有時超過了愛自己的孩子。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子就是神，所以有人說“教育是神圣的事業”，就是這個原因。為什么學生回鄉看望的總是那幾個教師？顯得門庭若市的樣子，而有的教師卻門可羅雀，原因也很簡單，因為學生在校期間得到過某些老師的愛護、保護，在關鍵時間給了關鍵的教導。而有些學生卻遭遇過某些老師的冷遇甚至侮辱。人同此心，心同此理。愛學生需要付出，付出一定有回報。教師不是攢錢的人，教師是攢人的人，攢人遠比攢錢更有價值，其中的道理非常淺顯。 第二是愛事業。既然從事了教師工作，何必患得患失？不如誠心誠意地去愛它。好多人做了一輩子教師，卻始終沒有愛上教育，結果在職業上沒有什么建樹，到頭來只能羨慕嫉妒恨。教育是一門很高超的藝術工作，它不僅傳授知識，還在傳道解惑。塑造物件比較簡單，只要有技術就可以；塑造人就很復雜，需要更多的知識和修養。所以教師被稱為人類靈魂工程師。能把教育教學做得游刃有余，自得至樂，玩成藝術玩出成就，那是既高尚又高級的超能力。擁有這樣的超能力，一定會事業有成，受世人尊敬。 　　真正做到愛學生和愛教育的人并不多，但是如果做不到這“兩愛”，從事教師工作真的很難做出成績來。（圖片來源于網絡）

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田寶記