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雷，崔，符一次特別的延時服務

蘭風

<p class="ql-block">　　今天的延時服務有些特別。</p><p class="ql-block"> 由于特別冷的天氣，特別的少的娃兒，特別的情況，于是有了這次特別的延時服務。</p><p class="ql-block">原計劃是組織一次體育游戲的，但特別少的娃兒，沒有體育的熱鬧。</p><p class="ql-block"> 于是轉念一想，今天剛好培訓的是幼兒自主性決策能力的培養策略，決定開始嘗試實踐幼兒自主性決策能力。。。。。。</p><p class="ql-block"> 放完其他孩子，我有延時服務的孩子回到班級，在想，只有兩個娃，我給他們組織點什么有趣的活動呢？</p><p class="ql-block"> 下午參加完很扎實的教研，說實話，頭腦是暈的，熱的。只記得自主決策能力培養，要不來試試看。于是隨口一問：你們想玩啥呢？</p><p class="ql-block">崔：我想說要不我們畫畫吧。</p><p class="ql-block">雷：我也喜歡畫畫</p><p class="ql-block">。。。</p><p class="ql-block">崔：我看到有黏土，王豆月就喜歡玩黏土。</p><p class="ql-block">雷：還可以捏雪人。</p><p class="ql-block">符：那你們選畫畫，還是玩黏土？</p><p class="ql-block">崔：我想捏雪人，外面的雪人都垮了。</p><p class="ql-block">雷：我也想堆雪人。</p><p class="ql-block">符：好，那我給你們找黏土。可是只有紅色，黃色。藍色的。</p><p class="ql-block">雷：堆雪人要白色的</p><p class="ql-block">崔：我看看。我想說我們可以做其他的。</p><p class="ql-block">我把黏土打開，放桌上。交代了不往頭，臉，衣服上沾黏土，孩子們就開始玩了。</p><p class="ql-block">兩個孩子最開始堆的雪人，就和往常一樣，先做雪人的頭，身子。還差腳了。</p><p class="ql-block">雷：雪人沒有腳，也沒有手。</p><p class="ql-block">符：那怎么辦呢？崔：有沒有樹枝呀？</p><p class="ql-block">雷：這里沒有</p><p class="ql-block">我們去找找吧。（這里沒讓他們去找，我擔心在從柜子上取下來時，一盒細小材料會灑滿一地，所以我直接給他們找了可能用到的材料：小樹枝，棉簽，開心果殼，紐扣，眼睛裝飾，瓶蓋等）</p><p class="ql-block">我拿到桌上，沒有去過多引導。</p><p class="ql-block">雷：哇，有眼睛了。我給他做一個腳，可是站不穩呢。</p><p class="ql-block">崔：我想說你做的是踩高蹺雪人嗎？</p><p class="ql-block">雷：嗯，他在踩高蹺</p><p class="ql-block">崔把一個黃色的雪人頭安在我做的雪人身體上，</p><p class="ql-block">崔：我送給你吧</p><p class="ql-block">回頭我就看到他沒有堆雪人了，壓扁了一個藍色的黏土，又壓扁了一個小點的黃色黏土，疊加上去。扎了幾根小樹枝。</p><p class="ql-block">符：咦。這是什么？</p><p class="ql-block">崔：荷包蛋啊</p><p class="ql-block">符：插上樹枝干嘛？</p><p class="ql-block">崔：這是蠟燭，就是生日荷包蛋啊。</p><p class="ql-block">符：哇，好想吃，可以給我也做一個嗎</p><p class="ql-block">雷：那是假的。（繼續裝飾他的高蹺雪人，已經做了兩個了，很專注的做。）</p><p class="ql-block">崔：我想說過生日的時候吃。</p><p class="ql-block">雷：那是假的。（也開始模仿催做荷包蛋了，只不過他的荷包蛋是一種顏色，裝飾了紐扣，果殼。也有蠟燭）</p><p class="ql-block">崔：我再做個扁蛋。</p><p class="ql-block">符：扁擔？你還認識扁擔啊？</p><p class="ql-block">崔：是啊，你看。</p><p class="ql-block">符，雷：（一個驚訝，一個懵）嗯？</p><p class="ql-block">符：這是扁擔？</p><p class="ql-block">崔：是啊，我把他壓扁了。就是扁蛋啊。</p><p class="ql-block">符：哈哈哈哈????????原來是一個扁擔啊。</p><p class="ql-block">那這又是什么？</p><p class="ql-block">崔：這是蛋黃味的棒棒糖啊。我把他插在蛋糕上。</p><p class="ql-block">崔：我想說我再做一個彩虹味的棒棒糖。（因為用黏土沾點手上，衣服上的黏土碎屑，三種顏色混在一起了），他也利用了這小塊黏土。</p><p class="ql-block">就這樣雷專注的模仿著催做生日蛋糕，做棒棒糖，但他多了更多裝飾。</p><p class="ql-block">崔則做了更多味道的棒棒糖，還有包子，饅頭。</p><p class="ql-block">就這樣，快到放延時的時候，我得提醒他們收拾物品。</p><p class="ql-block">符：快放學了，你們做的黏土怎么辦呢？</p><p class="ql-block">雷：我可以帶回家</p><p class="ql-block">崔：我想說我們可以放在那邊展示。</p><p class="ql-block">符：哪里展示？</p><p class="ql-block">崔：這里。還有雪人呢。</p><p class="ql-block">雷在拿他做的荷包蛋，可是粘在桌上了，用手一拿就變形了。</p><p class="ql-block">雷：拿不起來。</p><p class="ql-block">符：啊，那怎么辦？</p><p class="ql-block">崔：我想想辦法吧。把他扯起來，再壓一壓。</p><p class="ql-block">符：那我們試試看你的辦法吧。</p><p class="ql-block">符：這個辦法不錯，再壓一壓。</p><p class="ql-block">崔：來放這里，這樣我們就可以開商店了。</p><p class="ql-block">符：好，把他們放商店里。</p><p class="ql-block">雷：雪人放不下去。</p><p class="ql-block">符：站不起來啊，要不讓他坐下。</p><p class="ql-block">雷：我把腳給他扳一扳。</p><p class="ql-block">崔：我想把它們放在企鵝那里。餓了它們會吃一點點。</p><p class="ql-block"> 我沒有過多干預。</p><p class="ql-block"> 回頭我看下時間，快5:50了耶，爸爸媽媽外面排隊等你們了。可是桌子上這些東西怎么辦？</p><p class="ql-block">幾個小朋友說用手拿到，用大黏土沾掉，我拿紙巾來了。我回頭一看，有個娃已經拿了生活區的小小掃把，小小撮箕來打掃了。另一個也過去拿了。</p><p class="ql-block">這是我們前兩天才投放的，也沒跟他們講過怎么用。甚至在這幾天忙碌中，還沒給孩子們介紹展示那個角落。我驚嘆他們的觀察和吸收能力。我驚嘆他們此時的合作能力，我驚嘆孩子的學習能力，我也驚嘆孩子的表達能力和理解能力。在安全的前提下，我保證這段時間沒有更多老師刻意的引導帶動，全是自主行動的。</p><p class="ql-block"> 帶到校門口，花臺邊，操場的樹葉，兩個孩子也撿了不少，丟到花臺里，因為我說可以當肥料。</p><p class="ql-block"> 好感動的一幕幕，原來這才是真正的孩子本身，當他們成為主體的時候，真正給到他們自主決策權利的時候，我心中感慨：喔，這么厲害，深藏不漏，平時想盡辦法都沒引導出來呢。這一刻，幼兒自主決策具象化了，兒童成為主體也更加具象化了。</p><p class="ql-block">抱歉，在下低估你們了。??????????</p><p class="ql-block"> 感謝兩位小朋友，讓我重新認識了你們。</p>
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