尊重激活踐行新理念 精研細導(dǎo)賦能新課堂———小店區(qū)中教組教研員蒞臨三十二中指導(dǎo)工作紀(jì)實晴 <p class="ql-block"> ＂逐光而行，行將致遠＂，為了更好地落實＂尊重 激活"理念下課堂教學(xué)模式，提高教師專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力，推進義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)工作，小店區(qū)中教組教研員于1月3日蒞臨我校指導(dǎo)工作，六位教研員老師深入課堂，聽診把脈，進行課例觀摩、互動評議、教學(xué)常規(guī)督查與指導(dǎo)。</p> 深入課堂 精準(zhǔn)把脈 <p class="ql-block"> 賈麥黃老師講授《昆蟲記》復(fù)習(xí)課，課上充分尊重學(xué)生，用智慧激勵學(xué)生，幫學(xué)生達成目標(biāo)。通過提問及習(xí)題練習(xí)激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在精講多練中逐步明確了考試重點及答題方法。設(shè)計挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)、持續(xù)性的學(xué)習(xí)評價及開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚醒學(xué)生的求知欲，提升其內(nèi)驅(qū)力。</p> <p class="ql-block"> 朱曉星老師的課堂聚焦于補全對話專項練習(xí)，她在培養(yǎng)技能的同時，也關(guān)注學(xué)生的情感與思維發(fā)展。朱老師在課上中尊重每一位學(xué)生，鼓勵他們勇于嘗試、敢于表達，鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題，提出自己的觀點和見解，使他們在對話中不僅僅是被動地接受信息，而是能夠主動地創(chuàng)造和傳遞信息。</p> <p class="ql-block"> 房珂如老師本次教學(xué)內(nèi)容為“家庭電路電流過大的原因”，將學(xué)習(xí)任務(wù)與生活聯(lián)系緊密，激活學(xué)生探索興趣；本節(jié)課從案例入手到實驗?zāi)M再到理論分析，層層遞進，由淺入深，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將整個課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化；教學(xué)中學(xué)練結(jié)合，進行定量計算，注重學(xué)生落實，激發(fā)了學(xué)生潛力。</p> <p class="ql-block"> 閆莉老師以“尋路”為主題，與同學(xué)們共同復(fù)習(xí)了“從國共合作到國共對立”這一單元。課堂中以“尊重激活”的教學(xué)理念為核心，尊重學(xué)生的主體地位，給予他們足夠的思考空間和表達機會。通過設(shè)置啟發(fā)性問題來激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 曹揚老師授課內(nèi)容為“世界氣候”，采用多樣化的教學(xué)方法，運用世界地圖、世界氣候分布圖等，結(jié)合多媒體資源，使學(xué)生對世界氣候分布有了更直觀的認(rèn)識，組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力。鼓勵學(xué)生自主觀察地圖，閱讀教材，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。</p> <p class="ql-block"> 孫悅雯老師授課內(nèi)容為《微生物》的復(fù)習(xí)課，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生將全部知識點重新復(fù)習(xí)，并配套相應(yīng)的識圖題讓學(xué)生識別，隨后將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生上臺講解細菌、真菌以及病毒的結(jié)構(gòu)特征，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說出微生物和人類生活的關(guān)系；最后學(xué)生自主完成本章知識框架的構(gòu)建，極大地激活了學(xué)生的思維。</p> 互動交流 共促成長 <p class="ql-block"> 語文教研員武明珠老師就整本書復(fù)習(xí)提出了六點建議：由實際向理解過渡，由局部向整體聚焦，由單本走向多本，由唯一走向多元，由讀走向讀寫融合，由單純讀走向怎樣讀。同時也對如何上好復(fù)習(xí)課進行了指導(dǎo)：第一選擇，第二組織，第三整合。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，學(xué)生共同的思維困境，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要研究教材，更要研究考題。作為一名語文教師，要大量地閱讀來提升自我。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 英語教研員張瑾老師對朱老師認(rèn)真?zhèn)湔n給予了肯定：朱老師能依掘?qū)W情及迎新考試中某些題中出現(xiàn)的問題進行針對性的訓(xùn)練。張老師提醒老師們要了解山西省中考英語命題方向，以中考題目為指揮棒，教師要通過對中考試題的分析，在課程中突破重難點，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過閱讀課本、研讀課標(biāo)，讓學(xué)生掌握英語語言的邏輯關(guān)系，提升邏輯思維能力和表達能力。</p> <p class="ql-block"> 物理教研員樊紅亮老師主要提出以下三點建議：1. 科學(xué)論證嚴(yán)密性，強調(diào)“三段論”，表述過程中要確定研究對象。2.嘗試探究性論證設(shè)計，通過案例、實驗等驗證猜想，經(jīng)歷從果到因的探究過程。3.挖掘資源內(nèi)容，將每個視頻資料或者圖文資料對本節(jié)課的功能挖掘出來，帶著任務(wù)去觀看分析，尋找關(guān)鍵點。</p> <p class="ql-block"> 歷史教研員王會萍老師充分肯定了閆老師關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)，小組合作激發(fā)了學(xué)生的積極性，另外也提出了寶貴意見:1.復(fù)習(xí)課一定要明確尋什么路，要解決為什么怎么做，結(jié)果怎么樣的關(guān)系。2.要關(guān)注知識之間的聯(lián)系。3.聯(lián)系歷年考題，講練結(jié)合。4.既要注重基礎(chǔ)，又要注意拔高及知識之間的聯(lián)系，知識框架更要多關(guān)注。5.教師的課堂評價要有針對性，適切性，具有本學(xué)科的特點。</p> <p class="ql-block"> 地理教研員范國棟老師認(rèn)為曹老師以生動的教學(xué)手法和啟發(fā)式的互動體驗，讓學(xué)生感受到氣候之于地球生態(tài)系統(tǒng)、人類文明的深遠影響。曹老師通過細致入微的講解，讓學(xué)生對氣候的復(fù)雜性和多樣性有了立體而全面的認(rèn)識。同時，范老師就課堂情境導(dǎo)入與氣候特點講解的整合、重要緯線與溫度帶和氣候類型的關(guān)系處理等方面提出了寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 生物教研員馬翠梅老師認(rèn)為孫老師的復(fù)習(xí)授課關(guān)注到了大部分學(xué)生，提問面積廣泛，點名方式新穎獨特，能將學(xué)生注意力收回課堂；課堂上多次強調(diào)易錯字，符合學(xué)情，時刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)。建議復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)化再明顯一點，要對生物學(xué)觀念建立進行指導(dǎo)，可以在學(xué)生講解完結(jié)構(gòu)后及時提問功能如何？為什么會有這種功能？從而幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)與功能觀。</p> 研判常規(guī) 明確方向 <p class="ql-block"> 教研員老師既關(guān)注學(xué)校業(yè)務(wù)管理的過程性資料，又本著客觀公正、實事求是的態(tài)度對教師的教學(xué)設(shè)計、觀課議課、作業(yè)批改、教研活動記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等常規(guī)工作進行了全面細致的檢查。</p><p class="ql-block">? 幾位老師在檢查資料后提出了寶貴的建議，觀課2+2評議應(yīng)從學(xué)生角度和核心素養(yǎng)去評價；教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確，有可操作性；教學(xué)內(nèi)容分析要關(guān)注課與課，課與單元的關(guān)系；寫教學(xué)反思時要重點寫改進措施。</p> <p class="ql-block"> 以研促教，以教促學(xué)。知之愈明，行之愈篤。我校將以此次區(qū)教研員下校指導(dǎo)為契機，深耕課堂、蓄力賦能，進一步落實＂尊重 激活＂型課堂教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。教學(xué)之路，道阻且長，愿我們共研共學(xué)共提升，攜手并進促成長。</p>