學(xué)習(xí)革命在博陽(yáng)發(fā)生的教育案例

李明尚

20年前，美國(guó)的珍妮特.沃斯和新西蘭的戈登.德萊頓寫(xiě)了一本《學(xué)習(xí)的革命》的書(shū)。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院院士謝希德說(shuō)，這本書(shū)“具有時(shí)代特征”，希望它在“創(chuàng)造出適合中國(guó)國(guó)情的學(xué)習(xí)革命”方面發(fā)揮作用。 讓學(xué)習(xí)革命在博陽(yáng)發(fā)揮作用，我相信珍妮特、戈登的教育成果：“新方法能讓人在8~10周內(nèi)學(xué)到3.3年的知識(shí)與技能；能讓德語(yǔ)學(xué)習(xí)比常規(guī)提高661個(gè)百分點(diǎn)；能讓化學(xué)學(xué)習(xí)人均提高41分；能讓電腦培訓(xùn)效率比常規(guī)培訓(xùn)高484個(gè)百分點(diǎn)；能讓7歲兒童通過(guò)高中數(shù)學(xué)考試?！?lt;/p>我用速讀、快讀、抓要點(diǎn)的方法，以我的實(shí)踐證明：“快讀目錄以獲得一個(gè)總的概要；閱讀每章開(kāi)頭的要點(diǎn)；閱讀導(dǎo)論的開(kāi)始三頁(yè)；快速瀏覽全書(shū)左邊的大字號(hào)書(shū)頁(yè)；先讀必須讀的章節(jié)；用顏色筆將重要地方劃出來(lái)；閱讀其他章節(jié)，記住重點(diǎn)。”確實(shí)能讓人“用1/10時(shí)間讀完讀好一本書(shū)”。讀書(shū)的革命跟讀菜譜、瀏覽報(bào)紙一樣，只要會(huì)用略讀、細(xì)讀、精讀讀懂字詞句式圖，讀懂字詞句式圖背后的價(jià)值和意義，讀懂作者的思想和情懷，革命就成功了。讓學(xué)習(xí)革命成功，學(xué)習(xí)不僅讀書(shū)一種方式，還有學(xué)文、實(shí)踐、上網(wǎng)共4種方式，還有自主和合作兩種模式（參見(jiàn)我的《真學(xué)習(xí) 真教育真性情》）。在讀書(shū)上實(shí)施學(xué)習(xí)革命，這命要革在“學(xué)什么、怎么學(xué)”上，要革在對(duì)“學(xué)習(xí)是什么”的認(rèn)識(shí)上。革在“學(xué)什么”上，珍妮特“先學(xué)自尊自信，再學(xué)生活技能，再學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)由文化知識(shí)與技能組成的課程”（如上圖所示）的做法我不做。我會(huì)“先學(xué)學(xué)習(xí)教育，后學(xué)做人做事。珍妮特所說(shuō)的自尊自信溶于做人的思想之中。所說(shuō)的生活技能融于做事之中。所說(shuō)的知識(shí)和技能溶于學(xué)習(xí)之中?！保ㄈ缦聢D所示） 革在“怎么學(xué)”上，珍妮特“最好的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、充滿樂(lè)趣?！薄白詈玫膶W(xué)習(xí)方法和在嬰兒時(shí)使用的方法相似”的觀點(diǎn)與做法，也是我的觀點(diǎn)和做法。很顯然，簡(jiǎn)單、充滿樂(lè)趣，在嬰兒時(shí)使用的方法，是開(kāi)發(fā)各感官感知功能的方法。開(kāi)發(fā)感官的感知功能，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是促進(jìn)嬰幼兒快速學(xué)習(xí)的唯一最好方法。因?yàn)椴贿@樣，“孩子生活在批評(píng)之中，就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé)。生活在敵意之中，就會(huì)學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。生活在恐懼之中，就會(huì)學(xué)會(huì)憂慮。生活在憐憫之中，就會(huì)學(xué)會(huì)自責(zé)。生活在諷刺之中，就會(huì)學(xué)會(huì)害羞。生活在嫉妒之中，就會(huì)學(xué)會(huì)嫉妒?！比绻@樣做了，“給孩子鼓勵(lì)，他就自信。給孩子表?yè)P(yáng)，他就感激。給孩子認(rèn)可，他就自愛(ài)。”開(kāi)發(fā)好感官的感知功能，用好表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的手段，博陽(yáng)鄒文鳳老師的做法值得學(xué)習(xí)：收集孩子們的精彩瞬間，集思廣益，我讓孩子們自己寫(xiě)升入初中生活后的改變和進(jìn)步，我上“挑優(yōu)點(diǎn)”的主題班會(huì)。只挑優(yōu)點(diǎn)，從1組的馮樹(shù)坤開(kāi)始，大家說(shuō)“他畫(huà)畫(huà)好”“他課代表工作做得好”“他給咱們級(jí)部做板報(bào)。”我讓舉手的孩子一一起來(lái)回答，讓學(xué)習(xí)委員做記錄。把馮樹(shù)坤的優(yōu)點(diǎn)挑完了，我剛想說(shuō)，再來(lái)挑徐祥堯的優(yōu)點(diǎn)。還沒(méi)等我開(kāi)口，宏祥舉手了，我示意他站起來(lái)說(shuō)。他說(shuō)“老師，我能說(shuō)一下李其駿的優(yōu)點(diǎn)嗎？”咦，這個(gè)主意好，我回答“當(dāng)然可以了”?！袄钇潋E善良，給我們講題思路很清晰”。我表?yè)P(yáng)宏祥“你觀察得很仔細(xì)”。宏祥的思維給了我靈感，于是我改變方式“咱們不限制人名了，你想說(shuō)誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)都行，也不用舉手了，直接站起來(lái)說(shuō)就行”。這下可不得了了！“梁潤(rùn)棟幫我講過(guò)數(shù)學(xué)題”“顏雨涵在宿舍里很照顧我們”“閆茂源幫我們擦黑板，幫我們開(kāi)空調(diào)”“石郡澤架子鼓打得好”“劉晨曦查語(yǔ)文作業(yè)很嚴(yán)格”“張晨希每天幫我們檢查衛(wèi)生，很辛苦”“邱雅萱善于舉一反三”“宋茗嘉唱歌好”“史歆藝樂(lè)于助人”“徐祥堯幫我們掃地”“張浩營(yíng)桌面衛(wèi)生進(jìn)步了”“羅鑫灝生物進(jìn)步了2分”“劉豐關(guān)心新同學(xué)”“江浩宇幫我檢查生物背誦”“顏?zhàn)映唤o我們分零食”（我竊喜，居然還能了解到學(xué)生帶了什么零食）“許鈺洋脾氣好，從來(lái)不生氣”“金國(guó)正課堂紀(jì)律好，從來(lái)不扣分”。我想見(jiàn)縫插針地點(diǎn)評(píng)一下，都沒(méi)有機(jī)會(huì)了，他們這個(gè)還沒(méi)坐下，那個(gè)就站起來(lái)說(shuō)，一個(gè)人都能羅列三四個(gè)人的閃光點(diǎn)，還不想坐下。靈感已然流動(dòng)起來(lái)，而且勢(shì)不可擋。我明顯地看到被夸贊到的人坐姿馬上調(diào)整好，做得筆直，臉上的笑容非常燦爛，應(yīng)該心花怒放了吧。而且在這個(gè)過(guò)程中我解決了一個(gè)很大的困惑，是李其駿幫了我，他說(shuō)：“老師，你知道李銘軒為什么總是站在門口關(guān)門嗎？”我這周也是被這個(gè)事情困惑著，因?yàn)槔钽戃幗?jīng)常站在教室門口，有人開(kāi)門后，他就關(guān)上，不厭其煩地關(guān)上，我多次提醒了他，“李銘軒，不要總是站到門后邊，容易被碰著”。所以當(dāng)李其駿拋出這個(gè)問(wèn)題后，我很想知道答案?！耙?yàn)榘嗬镩_(kāi)著空調(diào)呢，所以他幫咱們關(guān)門?！蔽一腥淮笪?！下課鈴響了，他們說(shuō)，這么快就下課了，我還沒(méi)說(shuō)完呢。我說(shuō)：沒(méi)事，下節(jié)班會(huì)課接著說(shuō)。陳璐瑩老師針對(duì)不吃、不喝、不學(xué)、自閉的李MX的做法也值得學(xué)習(xí)。她說(shuō)：李MX練習(xí)讀廣播稿，一開(kāi)始聲音很小、發(fā)顫。反復(fù)鼓勵(lì)，才大一點(diǎn)聲。再鼓勵(lì)，就有了感情。有不會(huì)讀的字，他主動(dòng)問(wèn)我，能看他很喜歡做這件事。參與在自己喜歡的事里，他有快樂(lè)感。李MX不吃午飯，都說(shuō)不餓。今天，我們約定要好好吃飯，吃飽了才有力氣廣播，他很羞澀地笑了。之后，我看到他主動(dòng)做課前準(zhǔn)備了，把帽子摘掉了，給同桌檢查背誦了，一起讀書(shū)了。他從一開(kāi)始的“生人勿近”，到現(xiàn)在愿意參與課堂，變得愛(ài)笑了，他在有愛(ài)的集體中變得越來(lái)越好了。陳璐瑩說(shuō)：體驗(yàn)純粹的感覺(jué)，感受清晰的思維，找到內(nèi)心的寧?kù)o，最容易升級(jí)意識(shí)的層次。學(xué)會(huì)自我掌控，最易喚醒身心潛能。因熱愛(ài)而專注，用專注去體驗(yàn)，在體驗(yàn)后分享，把收獲說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)、展示、表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)的革命就發(fā)生了。讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生革命，感官處于閉塞狀態(tài)，外界新鮮事物被本能排斥，新奇、好玩因感官關(guān)閉打不開(kāi)，心的活躍與潛能就難以被喚醒。 喚醒人的潛能，在“學(xué)習(xí)是什么”上革命，“學(xué)習(xí)是感官的功能，用感官去感知就是學(xué)習(xí)”的概念適合人類，也適合一切有靈性動(dòng)植物。回到原點(diǎn)看學(xué)習(xí)，“全身心參與和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)”就是學(xué)習(xí)，而且是效果最好，可讓效率提高5倍的學(xué)習(xí)。用這樣的方法學(xué)習(xí)，以下20個(gè)步驟值得推廣。1.從體育運(yùn)動(dòng)中去獲取夢(mèng)想、目標(biāo)、行動(dòng)、激情、指導(dǎo)、熱情+遠(yuǎn)見(jiàn)+行動(dòng)=成功的啟示。2.敢于夢(mèng)想。3.設(shè)立目標(biāo)并規(guī)定完成目標(biāo)的時(shí)限。4.尋找一位有激情的好導(dǎo)師。5.從常識(shí)和概貌學(xué)起。6.多問(wèn)。7.以喜歡和多感官感知為原則。8.向三位成功者學(xué)習(xí)，把他們的書(shū)放在枕邊隨時(shí)翻看。9.重新學(xué)習(xí)更快更好更輕松地閱讀方法。10.用圖像和聲音強(qiáng)化學(xué)習(xí)的結(jié)果。11.動(dòng)手學(xué)習(xí)。12.畫(huà)腦圖。13.瀏覽閱讀過(guò)的重點(diǎn)，重（chong）畫(huà)腦圖。14.放松警覺(jué)，放開(kāi)心流。15.實(shí)踐、實(shí)踐再實(shí)踐。16.及時(shí)復(fù)習(xí)和回憶。17.聯(lián)想、架構(gòu)。18.將學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲。19.做老師，學(xué)了就說(shuō)、就做。20.向所有人去學(xué)習(xí)快速學(xué)習(xí)的課程。 在學(xué)習(xí)上革命，人第1次遇見(jiàn)的事物，只要看到、聽(tīng)到、摸到、聞到、嘗到，就可能會(huì)想到、說(shuō)到、讀到。換句話說(shuō)，人用視聽(tīng)嗅味膚覺(jué)5個(gè)感官去感知，感知收獲到了什么，就學(xué)習(xí)到了什么。教育兒童學(xué)習(xí)，把整個(gè)世界作為兒童學(xué)習(xí)的課堂，兒童的一切學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自于感官的感知。用感官去感知，人的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是把感知的大門打開(kāi)，是創(chuàng)造適合大門打開(kāi)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。給學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，“消除批評(píng)，消除因批評(píng)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)障礙；增設(shè)音樂(lè)，增設(shè)因音樂(lè)而提升的學(xué)習(xí)效率；明確目標(biāo)，明確因目標(biāo)引領(lǐng)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步；激發(fā)動(dòng)力，激發(fā)因動(dòng)力提升而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果”等，都是對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施的革命。在學(xué)習(xí)上革命，做人、做事和學(xué)習(xí)等各方面“迎頭趕上”。“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬（海倫.凱勒）?！?lt;/p>尋找學(xué)習(xí)革命的按鈕，站起來(lái)，交替抬起膝蓋，用手去碰觸另一邊膝蓋，一能緩解人的緊張情緒，二能提高人拼寫(xiě)、作文、閱讀和聽(tīng)的能力。運(yùn)動(dòng)消除壓力，提升人的注意力、專注力，提高人的學(xué)業(yè)成績(jī)。迎頭趕上，學(xué)習(xí)的革命必須讓感官動(dòng)起來(lái)，感官動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)才會(huì)真實(shí)發(fā)生。在學(xué)習(xí)上革命，我們必須看清弄懂真學(xué)習(xí)、真教育，必須保證學(xué)習(xí)感官的健康、靈敏與好用，必須讓感官動(dòng)起來(lái)。運(yùn)動(dòng)是讓學(xué)習(xí)一點(diǎn)就通的按鈕。在學(xué)習(xí)上革命，學(xué)習(xí)不是在校生的專利，而是人人應(yīng)該掌握的技能。人人都拿起學(xué)習(xí)的武器，這革命才會(huì)成功。

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