趣探數字

下雪的夜晚

一.課程緣起數字源于生活數字植根于生活它蘊藏在生活中的每個角落我們以生活實踐為依托將生活經驗數學化帶領孩子們和數字開啟了一場奇妙之旅 孩子們進入大班后，當他們談及“數字”時，他們會積極地表達自己對于生活中“數字”的發現。 顧琦檸(6歲)：老師！我6歲了，我是9月過生日！我是大2班的小朋友。李梓易（6歲）：畫畫的時候會在班級簽到處看一下日期，然后寫到我的游戲本上，數字有點多，有時候我都記不住。小澤（6歲）：我明天要第一個來，然后把我的照片放在我們組第1個。夏天（6歲）：劉澤承我們比一比誰的數字最大吧！ 本次活動的起源，一是基于兒童對生活中“數字”的興趣，當兒童開始說話時，他們便開始使用跟數字有關的詞語。進入大班后，當孩子們談及“數字”時，他們會積極地表達自己對于生活中“數字”的發現，孩子們對生日、日歷等數字充滿了好奇，于是我們通過趣探數字、數字作用大、和幼兒園的數字等系列活動共同開啟對數字的探尋之旅。二是基于幼小銜接的需要，數學是幼升小的重要領域，此次活動以“數字”為切入點，支持孩子們在生活中去發現、思考、運用“數字”。通過探尋“數字”的秘密，提升兒童對“數字”的敏感度以及利用“數字”解決生活中實際問題的能力。 二.課程實施 數字廣搜尋——晨間自主簽到一日之計在于晨，美好的一天開始啦！小朋友們進入班級開始自主簽到環節，值日生會在每天早上把日期換成當天的日期 數字廣搜尋——數字大調查我們的生活離不開數字，數字在生活中隨處可見，在哪里見過呢？活動開始前，孩子們首先對幼兒園里的數字進行了調查...... 蔣嘉陽：我知道獎狀上有數字，它代表了日期和獲得了幾等獎。 吳琦語：我們班的數學區里墻上的裝飾有數字！ 李梓易：我爸爸媽媽的電話號碼是數字組成的 劉澤承：我們班的滅火器箱子上面有119 一一：我們班的時鐘上有數字，代表的是幾點鐘 蔣嘉樂：我們班的桌子上有數字，代表的是第幾組 孩子們分組在幼兒園的每個地方進行了觀察、找尋，發現數字寶寶真是無處不在呀！幼兒園里竟然藏著這么多的數字，而且每個數字在不同的地方都有不同的作用呢！有表示數量的，有表示時間的，有表示編號的、有表示順序的、有表示號碼的…… 在日常生活學習中，數字也常伴小朋友左右，你都在哪里遇到過這些數字朋友呢？ 小美：我在超市找到了一些數字，這些數字代表了這個商品的價格 榮榮：這個是彩票，通常大人們會拿來看有沒有中獎，不同的彩票有不同的玩法。 嘟嘟：我在奶箱上發現了數字，這個數字代表了這個牛奶含有的蛋白質是多少 數字廣搜尋——數字作用大生活中哪些場景會有數字?會起什么作用?小朋友們，除了在自主簽到中我們會用到數字，生活中哪些場景會用到數字？他們分別代表什么含義？ 小區的電梯上有數字，代表樓層。過紅綠燈的時候也有數字，表示通過的時間。我們的口杯上也有數字，是學號。還有超市里也有數字，它代表價格。 教師的思考《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，數學與兒童的生活經驗建立聯系，這是有效的數學學習和發展必不可少的前提條件。發現數學與日常生活之間的聯系，能讓兒童看到數學在實際生活中的用處。數字不僅藏在我們的教室里，我們的家里也藏了很多。好奇的孩子們在家里也探索起來，他們發現有的數字藏在了鍵盤上，有的藏在了遙控器上，有的藏在了門牌上，還有的藏在了電話上·····。 數字大探秘——時間中的數字通過認識時鐘活動，孩子們知道數字可以表示時間，鐘表上一共有十二個數字，并且知道了時針、分針和秒針各代表的含義。 小小表盤圓又圓，時針分針轉圈圈。分針長，時針短。分針快，時針慢。分針長長指向12，短針指幾就幾點。分針長長指向6，短針剛剛過幾就幾點半。 孩子們知道了數字在鐘表上代表的含義，他們會設計怎樣的時間鐘表呢？讓我們一起去看看吧！孩子的創意無限，在創作的過程中，更深入認識了鐘面，時針和分針。 數字來源于生活，孩子們敏銳捕捉圖書上也有很多數字抓住教育契機，我們在圖書區投放推薦了數字圖書，讓幼兒與數字自然相遇，支持幼兒的主動學習。 時鐘王國里住著時鐘國王。國王的臉上有時針和分針。在時針王國里時間重于一切，不遵守時間的人會被關進監獄。一天，討厭被時間束縛的國王偷偷藏起了時針，沒有了時間的王國，變成一片混亂...... 　　故事的主人公金老爺在他的閣樓里找到了一只鐘，他很想知道這只鐘準不準。于是，他就買了另一只鐘，把它放在了臥室里。這天，臥室鐘的指針指到了三點整，他趕緊跑到閣樓......可是，閣樓里的鐘指向的時間卻是三點零一分。金老爺糊涂了，究竟哪只鐘才是準的呢?于是，金老爺又買了另一只鐘，這次，金老爺的疑惑解開了嗎?他還會想到什么好辦法呢? 時間管理能力的培養，是幼兒順利適應小學生活的關鍵因素之一。小學生的一日作息和幼兒園存在很大的不同。讓我們一起去看看孩子們制定的一日作息表吧！ 教師思考《幼兒園入學準備教育指導要點》中提到“應逐漸培養幼兒珍惜時間的概念，為盡快適應小學生活做準備。”孩子們通過親身體驗、觀察、比較、發現和感知等途徑，不僅提升了幼兒在時間管理上自主意識的增強，還強化了幼兒的任務意識和規則感，也讓幼兒在管理時間的過程中體驗到時間的寶貴，從而加強幼兒時間觀念的培養，為進入小學做好準備。 數字大探秘——貨幣上的數字在生活中孩子了解到數字可以作為價格單位。認識錢幣，通過1元、5元、10元、100元請孩子們觀察他們的不同之處，讓他們了解到數字越大代表的金額越大。 人民幣上除了數字不同花紋也不同，人民幣上印的是蘭花、水仙、月季、菊花、荷花、梅花這幾種中國傳統名花。 十元購物計劃：十元可以買什么？我想用十塊錢去超市里買我和姐姐都愛吃的東西我覺得可以買一桶薯片 為了讓幼兒親身體驗購物的過程，老師們布置了親子小任務，請家長們為幼兒準備10元錢，帶領他們去超市購買物品。為了讓幼兒在超市購物時能直奔目標區域，并根據自己的預算進行取舍，由此我們誕生了購物清單，對于有計劃的購物，幼兒有著怎樣的表現和想法呢？ 教師思考本次活動基于幼兒的經驗出發，通過自制購物計劃、認識錢幣、自主購物等形式體驗了購物的樂趣，孩子們在實踐中親身體驗與感受真實的社會生活，不僅認識到數學與生活之間的關系，也懂得了貨幣交換的認知。獲得了滿滿的成就感。 數字大探秘——數字游戲（桃花朵朵開）游戲是學習數學的一個重要方式，孩子們可以在數學游戲中發現規律、摸索邏輯，通過游戲化的方式習得數學知識，培養兒童的數學思維，從而實現從幼兒園到小學的輕松過渡。 數字大探秘——數字游戲（人體數字造型）通過身體四肢變化，變成各個數字，讓孩子們在游戲中激發兒童的想象力與創造力，通過游戲化的方式習得數學知識，把“學”轉化成“玩”，培養兒童的數學思維。 數字大探秘——數字游戲（數字變變變）幼兒在找一找、數一數中對數符號的認知逐漸增強，接下來我們便開始了認一認、擺一擺、寫一寫（畫一畫）。單調的數字寶寶在孩子們眼中會變成什么樣的呢？他們會加上各種有趣的表情動作，讓數字變得非常靈動。 數字大探秘——數字游戲（建構游戲里的數字王國）游戲中孩子們運用各種建構材料，根據數字寶寶的形狀，孩子們會怎樣搭建呢？我們一起去看一看吧！ 教師思考將游戲融入數學元素，這體現了幼兒思維的靈活性，難度的增加也更符合幼兒的年齡特點，在解決問題的基礎上，通過反復游戲，有助于提升幼兒對量的比較和計數的能力。 四，課程評價本次課程故事通過緣起、調查、體驗、分享這四個部分，讓孩子了解關于數字的運用和意義?！?-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要引導幼兒感知和體會生活中很多地方都能用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。”希望孩子們在生活中學會發現與思考、學習數字、理解數字、運用數字。幼兒數學的學習絕不單單只有數字符號的掌握與理解，更多的內容我們將一起進行實踐。 雖然課程故事已經告一段落了，但是，孩子們對于數學的探索是無止境，幼兒教育是一個動態的過程，有開始卻沒有終點，探究數字亦是如此。

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