<h3>《數學課程標準》中明確指出:數學教學是數學活動的教學。教育理論主張讓學生動手去“做”數學，而不是用耳朵去“聽”數學。因此，我在講授本節課時，給予學生足夠的時間和空間，讓每名學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思考。另外，一年級的學生年齡小、生活經驗少，選擇他們身邊最熟悉的事物，容易引起學生的學習興趣，便于理解和接受，所以本節課雷老師利用直尺、小棒等每人都有的學具來教學，充分考慮到了教學的特點，激發了學生的學習興趣。</h3> <h3>本節課教學主要是從更高的占位來認識“10”這個兩位數，更為深入地體會“計數單位”和“位置值”。先用10根1捆初識“計數單位”的同時，介入了計數器認識數位，在計數器上體會“10個一是1個十”，同時提出兩個學生視角的問題來引導學習和理解:一是以“10中的1和0分別表示什么”來理解位值以及0的占位作用，二是以“10和0~9這些數有什么不同”進行對比，也無形中區分了“數字”和“數”。在教學中，要引導學生<br>借助學具，充分的理解“計數單位”和“位置值”以及0的占位作用。</h3>
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