支教隨筆

超穎

可以說，這是一篇“預謀已久”的美篇。發布之前它一直保存在我的草稿箱。時光潺潺如流水，我喜歡用文字的方式記錄每一段心境。 時光追溯至2024年9月4日清晨，我驅車趕往考城鎮三營小學報到，正式開啟一段支教的旅程。 優雅美麗的郭校長開車引路，我一路追隨，難掩心中激動。那綠意蔥蘢的鄉間小路甚是惹人喜愛——陽光斑駁，樹影婆娑，鳥兒飛鳴，花朵搖曳……就這樣一邊徐徐行駛著，一邊任思緒紛飛……如電影鏡頭的切換，在一個轉角的路口，一大片玉米田掩映之下，一座紅色的教學樓映入眼簾。這是我和三營小學的初見，也是故事的開始。 雖然特崗期間有過鄉村小學任教的經歷，但是這所小學學生數量之少仍令我感到有些意外。學校共有三個教學班，僅20余名學生，且大多是留守兒童。學生雖少，老師們卻極為負責，毫不懈怠。課間常看到老師守在教室批改作業，以便及時為學生查漏補缺；午休時每天有老師值班巡視，確保學生的安全和秩序；放學后老師們會逐一檢查門窗、電燈、電子白板是否關閉，做到了節約資源，愛校如家。 眺望空曠而寧靜的校園，我的內心常發出一種聲音：要認真和努力些，要讓支教生活多一些快樂和意義！ 　　這是給孩子們上的第一節美術課。印象最深的是每個班里平均只有兩個孩子有畫畫筆，所以孩子們上課總會等著互相借畫筆用，以至于快下課了，還有部分孩子的畫來不及涂上顏色。看著孩子們羞澀的眼睛和認真作畫的臉龐，我的心中萌生了一個想法：我決定通過自己的方式，讓孩子們都擁有屬于自己的畫筆。 　　我們的第一節手工課——制作教師節花束。可以說，這是一節破冰課，也是一節感恩教育課，整節課充滿了歡樂與感動。 我提前自購了彩色卡紙、膠帶和剪刀。發下去的時候孩子們就好奇滿滿，躍躍欲試。一個步驟一個步驟環環相扣，孩子們做得很認真呀，看著花朵在手中有了雛形，孩子們的眼睛笑意盈盈。 　　一下課，我就帶領孩子們排好隊，把花束獻給辦公室的老師們，給了老師們一個小小驚喜，讓感恩的種子根植在學生心間，讓幸福與感動在老師眉宇間綻放。 　　來支教幾天了，兩個班個別孩子的名字還是容易記混淆。于是開啟一節姓名牌手工課，對于沒有任何美術基礎的鄉村孩子們來說，似乎是有一定難度的，花費了兩節課的時間制作完畢。現在，每一個孩子的名字都變得具像化，人與名在我心中迅速得到了匹配認證。 　　中秋節，我和孩子們畫燈籠、做手工。節后返校，我們還一起在課堂上暢聊了中秋節的所見所聞，大家對我們中華傳統節日的習俗和內涵有了更深的理解。 　　國慶節前夕，我們以筆作畫，為祖國母親慶生。孩子們滿懷對祖國的熱愛，勾勒出心中最甜蜜美麗的蛋糕和令人神往的天安門，一幅幅色彩斑斕的畫作是審美與情感的碰撞，是美育和德育的融合。 　　國慶主題畫不停，我感受到了孩子們的童真童趣和無限的想象力，他們已然褪去了與我初識的羞澀和內斂，變得更加快樂自信，在繪畫時能夠天馬行空，各不雷同，彰顯個性。 　　最令我欣喜的是這個一年級小姑娘，她平日里口齒表達不太清晰，與人溝通稍微有點吃力。但是在這節課上，她竟第一次獨立且完整地把畫畫好了。她的臉上露出了明媚的笑容，且成就感滿滿地說要把畫拿回家給媽媽看。 　　假期返校，在校園里追著我聊天的兩個小姑娘。 　　瞧，我們制作的愛心手環。孩子們制作成功后，還利用課堂剩余的時間給家里的爸爸媽媽或兄弟姐妹做了愛心手環，真是越做越上癮，玩得不亦樂乎！最近發現孩子們變得越來越自信大方，我也越來越期待和他們的課堂。這算不算是雙向奔赴的師生情呢？ 　　根據二年級的課文《小蝌蚪找媽媽》，我們一起制作了簡單的故事繪本，讓同學們通過畫一畫、講一講的方式主動了解蝌蚪蛻變青蛙的全過程，激發他們留心觀察自然萬物的好奇心和興趣。 　　繼首次繪本制作成功后，趁大家興致正濃，我又帶孩子們緊鑼密鼓地制作了繪本故事《小水滴旅行記》，這也是依據二年級課文《我是什么》而設計制作的。我們把小水滴擬人化，讓它開啟一場新奇而充滿變換的旅行，這樣的設計更符合孩子的視角和認知，讓孩子們理解了水的自然變化以及自然界中的5種天氣現象。 　　秋意漸濃了，我們撿拾飄落的樹葉和花瓣，一起制作樹葉貼畫。我們收集大自然中最尋常的事物作為手工素材，真切感受自然之美，藝術之美。 　　金秋，菊花開得正艷。我收集開封菊展的照片，讓孩子們觀察菊花的外形和姿態，一起賞菊、畫菊。 秋雨綿綿的日子，我們來做彩色小紙傘～一把把小傘在手中旋轉起舞，心兒也變得愉悅歡暢～ 　　手工制作小達人的快樂展示時間～我也拿著孩子們制作的小傘臭美地拍個照～ 　　有時作畫前我會創設一個故事情境，讓孩子們更積極地參與其中。比如：快看，漂亮的小傘把大象也吸引來了，讓我們把小傘掛在大象的長鼻子上，讓它把小傘捎給遠方有需要的人吧～???? 　　今日立冬，我們來應景創作餃子主題畫～ 　　冬日里的溫暖有什么？圍巾、手套、帽子、花棉被……我跟孩子們說：“在這個寒冷的冬天，讓我們把這些溫暖的事物畫出來，送給最想送給的人吧！” 沒想到孩子們幾乎不約而同地說：“老師，我想送給你！” 哈哈，怎么感覺自己已經被溫暖團團包圍了～ 　　三年級數學老師請假了，我被臨時派去教三年級數學，那就在完成數學教學工作之余，把他們期待已久的美術課也安排上吧～ 　　孩子們喜歡的手工課堂——變廢為寶，攢了好久的水果網套要變身啦～ 　　立冬后，孩子們一直期待著一場大雪，且不管什么時候才能盼到下雪，先把雪人不倒翁安排做起來！ 雪人系列之《雪人的新衣帽》 　　冬天，鄉村小學的教室顯得格外空曠而寒冷，孩子們的小手有些通紅～看到我拿來的廢舊紙箱，他們依然展現出滿滿的創作熱情，不一會兒，個性化設計的雪糕就制作完畢了，孩子們擠在我身后又嚷嚷著要合影啦～看，孩子們的快樂就是這么簡單。 　　時光飛逝，轉眼就到學期末了，新年在向我們招手！那就把蛇年主題畫安排起來～看著最終的成品，我不禁感嘆他們的畫作進步好大！手法愈加嫻熟，筆觸更加細膩！ 　　最近我們都采取小組合作的方式做手工啦。小組長調配分工，有彩紙的提供彩紙，有膠帶的提供膠帶，有剪刀的提供剪刀，擅長畫畫的孩子執筆作畫……就這樣孩子們團結互助，完成了一次又一次的手工“大制作”：金蛇狂舞、年年有魚、糖果禮物…… 　　今天是2024年的最后一天，明天就是元旦節啦～一周前為孩子們準備了小小的新年禮物（繪畫本和橡皮泥），今天終于發放到了每一個孩子的手中！看著孩子們清澈的笑容，我的心倍感幸福！希望他們永遠都能保持對美好事物的追求和對生活滿腔的熱情，快樂健康幸福地長大?? 　　支教生活還在繼續，我也有了新的思索：我切實意識到，任何種類的教育都滲透著一定的價值導向，任何課程的教師都有思想政治教育的責任。在小學階段，打破學科壁壘，把德智體美勞相互滲透，是教師要探索的課題，而教師與家長都需要更新思維，為學生的全面發展用心護航…… 　　2025，我和孩子們的故事未完待續哦……一切美好，都在路上……

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