12月31日上午 <p class="ql-block"> 12月31日上午聆聽了周路軍團隊廊坊市第二實驗小學周路軍校長帶來的《家校社“教聯體”協同育人實踐研究》精彩講座。</p> <p class="ql-block"> 周校長以家庭教育、學校教育、社會教育協同育人為主題，聚焦當下基礎教育領域的熱點、難點、痛點問題，結合立德樹人核心目標及相關文件精神，著重強調編寫中國家庭教育藍皮書的必要性和重要性，鼓勵與會人員積極為“家校社”協同育人做出有益嘗試。</p> <p class="ql-block"> 家長要從自身經驗出發，首先要學會與孩子在平等的基礎上做有效溝通，同時也要注重跟學校尤其是班主任多多交流。</p> <p class="ql-block"> 教，開始于家庭。父母的言行舉止對孩子的影響是極為深遠持久的。無論從理論還是經驗層面都表明良好的家長教育對后期孩子的成長成才意義非凡。</p> 12月31日下午 <p class="ql-block"> 12月31日下午聆聽了北京市順義區教育研究和教師研修中心張秋爽教授帶來的《基于核心素養的教材解讀和實踐》精彩講座。</p> <p class="ql-block">第一部分：讀懂教材的內涵和價值</p><p class="ql-block">教學研究的基本問題是“教什么”和“怎樣教”</p> <p class="ql-block">第二部分：如何讀懂教材如何讀懂教材</p><p class="ql-block">(一)讀懂教材匹配的核心素養(圖標)</p><p class="ql-block">(二)讀懂學習內容的整體關聯(聯系)</p><p class="ql-block">(三)讀懂概念背后蘊含的數學思想(方法)</p><p class="ql-block">(四)讀學生的學習路徑.學習式(策略）（五）讀習題(層次.美別.價值-)模型)(教學評)</p> <p class="ql-block">第三部分：如何用好教材</p> <p class="ql-block">第四部分：讀懂—用好教材的建議</p><p class="ql-block">在深入淺出研究教材后，要在實際教育教學工作中處理好三個關系：</p><p class="ql-block">深入淺出與淺入深出的關系</p><p class="ql-block"> 舉一反三與舉三反一的關系</p><p class="ql-block"> 學以致用與用以致學的關系</p> 學習筆記 學習心得 <p class="ql-block"> 教師在家庭教育中擔任著“家庭教育工作的推動者”、“先進的家庭教育理念的傳播者”、“成功家庭教育的指導者 ”、“成功家庭教育的踐行”、“家長進行家庭教育的配合者”、"家庭教育的糾偏者"六種角色。從而讓學校教師切實的幫助到每一位家長，同時也要求只有每一位家長成為“家校社”共育的合伙人，與學校及老師同頻共振、磁場相似、步調一致，才能讓孩子健康快樂成長，真正的做到“為國育才”的教育目的！</p><p class="ql-block"> 推動全社會注重家庭、注重家教、注重家風，建立家校社協同育人機制，既是黨中央、國務院對教育工作的明確要求，也是我國十四五規劃明確提出的遠景目標。近年來，我校始終把做實做好家庭教育指導服務，完善家校社協同育人體系作為貫徹立德樹人根本任務的重要措施，在家庭教育方面持續發力，探索建立起家校社共育創新模式。今天通過專家的解讀，必然會促進我校家校社教育進一步發展。</p> <p class="ql-block"> 聆聽張秋爽講座—《感悟核心素養下教材解讀與實踐》的講座中，我收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 張老師深入剖析核心素養與教材的關聯，強調教材不僅是知識載體，更是培養學生核心素養的依托。這讓我明白解讀教材要挖掘其隱性價值，如在數學教材里，除了公式算法，更要培養學生邏輯思維與問題解決能力。</p><p class="ql-block"> 在實踐指導方面，張老師分享諸多案例，讓理論變得鮮活。例如通過項目式學習引導學生運用知識解決實際問題，提升綜合素養。這啟發我設計教學活動時，要緊密聯系生活，激發學生主動性。</p><p class="ql-block"> 此次講座為我指明方向，我將不斷探索，把所學運用到教學中，以核心素養為導向，讓教材成為學生成長的有力支撐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">—end—</p>
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