<p class="ql-block"> 2024年，我的閱讀時(shí)光之旅</p> <p class="ql-block"> 2024年，我的閱讀時(shí)光之旅</p><p class="ql-block"> 任保平 </p><p class="ql-block"> 退休后，我非常享受賦閑生活，這種享受主要源于有充裕時(shí)間自由地讀書。我的2024年度讀書報(bào)告顯示，從2024年1月1日到2024年12月31日期間，我讀了51本紙質(zhì)書，讀書筆記10萬余字。這一年，我讀的書比較雜，既有人物傳記也有文史書籍，既有雜志散文也有專業(yè)書籍，還有日常生活能用到的工具書。我一天當(dāng)中大部分的閱讀時(shí)間集中在晚上睡覺前，還有部分時(shí)候是在中午期間。</p><p class="ql-block"> 書籍，作為我生活中的一部分，不僅為我?guī)砹酥R(shí)，更帶來了深刻的體會(huì)和人生的啟迪。閱讀不僅是獲取信息的手段，更是拓展視野、深化理解的過程。每本書都讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。 </p><p class="ql-block"> 《任正非傳》這本書，不僅可以了解華為創(chuàng)始人任正非的人生履歷，而且可以看到華為企業(yè)的成長(zhǎng)歷程，更可以看到中國通信產(chǎn)業(yè)從蹣跚學(xué)步到健步如飛的發(fā)展歷程。這本《任正非傳》我認(rèn)為應(yīng)該叫《華為傳》更為貼切，因?yàn)樗嗟氖窃谥v華為的由來和成長(zhǎng)過程，而非任正非自己寫的自傳，所以缺少一些對(duì)任正非本人內(nèi)心思想的刻畫，稍顯遺憾。</p><p class="ql-block"> 《他影響了中國---陳云傳記》則以豐富翔實(shí)的文獻(xiàn)資料，生動(dòng)細(xì)膩地?cái)⑹隽岁愒仆緸閷?shí)現(xiàn)中華民族和中國人民的解放，實(shí)現(xiàn)中國的獨(dú)立、統(tǒng)一和富強(qiáng)，為在中國建立社會(huì)主義制度，建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的波瀾壯闊的一生；全面反映了他在參加領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和黨的建設(shè)中表現(xiàn)出的遠(yuǎn)見卓識(shí)和多謀善斷的領(lǐng)導(dǎo)才能，以及他堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和注重調(diào)查研究、關(guān)心人民群眾的工作作風(fēng)。</p><p class="ql-block"> 《那時(shí)的先生》以紀(jì)實(shí)的手法，深沉的情感，酣暢的筆墨，全景再現(xiàn)了在李莊的學(xué)者們艱苦卓絕的生活與學(xué)術(shù)歷程，突出刻畫了霸氣的學(xué)人領(lǐng)袖傅斯年，耿介的考古學(xué)大師李濟(jì)，苦心孤詣的建筑學(xué)泰斗梁思成，堅(jiān)忍的詩人林徽因，孤傲的才女游壽，執(zhí)著學(xué)術(shù)的董作賓、梁思永等先生的鮮明個(gè)性，以及他們面對(duì)貧病、匪患甚至死亡威脅，守望相助、窮且彌堅(jiān)的精神風(fēng)骨。在中國最艱危的六年，他們不離故國，焚膏繼晷，薪傳火播，在人文學(xué)科領(lǐng)域取得了世界性的榮譽(yù)，承續(xù)發(fā)展了中國文化的命脈。</p><p class="ql-block"> 《民法典——校園1、2》為學(xué)校有序正常教育教學(xué)提供了保障，值得教師，特別是學(xué)校（園）書記、校長(zhǎng)一讀。</p><p class="ql-block"> 由孔慶東主編的《紅樓夢(mèng)詩詞（精選）/品讀經(jīng)典》收錄了《紅樓夢(mèng)》中的詩、詞、曲、賦、歌謠、古文、書札、謎語、酒令、聯(lián)額、對(duì)句等體裁形式的文字，讀者可通過此書集中欣賞紅樓語言的高妙之處。</p><p class="ql-block"> 《黃帝內(nèi)經(jīng)》（第二次閱讀）是中國現(xiàn)存最早、影響最大的一部醫(yī)書，被后世尊為“醫(yī)家之宗”。傳頌千年的《黃帝內(nèi)經(jīng)》養(yǎng)生學(xué)說和“治未病”的預(yù)防學(xué)思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，經(jīng)過歷代醫(yī)家不斷實(shí)踐總結(jié)，成為中華民族文化的一塊瑰寶，值得我們繼承發(fā)揚(yáng)，不斷完善，使中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)和“治未病”思想獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特色得以發(fā)揮，為人類的健康事業(yè)發(fā)揮更大作用。讓我們時(shí)時(shí)吟誦“法于陰陽，和于術(shù)數(shù)，食飲有節(jié)，起居有常，不妄作勞，故能形與神俱，而盡終其天年，度百歲乃去。“虛邪賊風(fēng)，避之有時(shí)，恬淡虛無，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來”，并身體力行。養(yǎng)生延年，關(guān)愛生命，讓我們的生活更快樂。</p><p class="ql-block"> 《中國歷代治理之得失》一書，作者的立意新穎，希冀用一個(gè)統(tǒng)一的框架把中華歷史覆蓋并解釋，這本身是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。作者較為細(xì)致地剖析了華夏政治制度史，特別是對(duì)主要的朝代。這樣一本不厚的書，濃縮了中華幾千年的政治制度史，把我們對(duì)歷史的認(rèn)知向前推進(jìn)了一步，無論如何，是一件佳品。</p><p class="ql-block"> 《孩子，長(zhǎng)長(zhǎng)的路你慢慢走》是一本給孩子的幸福成長(zhǎng)書，更是一本送給全天下父母的暖心教養(yǎng)書。收錄了俞敏洪、麥家、錢文忠、余華、賈平凹、梁曉聲、冰心、周國平、孫瑞雪、陳年喜、金魚醬等36位名家寫給孩子的書信和隨筆，全書分為六輯，談讀書與做人、談科學(xué)與哲學(xué)、談志趣與理想、談成長(zhǎng)與美德、談生命與人生……字字真誠，句句戳心，幫助萬千父母緩解養(yǎng)育焦慮，飽含著無限愛意與期待！孩子，人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程。凡是美好的事物都是緩慢的，太陽一點(diǎn)點(diǎn)升起，花一朵朵開，萬事萬物都有自己的規(guī)律和節(jié)奏。無論外界如何喧囂，請(qǐng)守住內(nèi)心的純粹和安然，慢一些，穩(wěn)一點(diǎn)，踏實(shí)穩(wěn)健地走好人生的每一步，愿你在時(shí)間的長(zhǎng)河里波瀾不驚、靜待花開。</p><p class="ql-block"> 《我在樓道上做校長(zhǎng)》，作為“第一個(gè)在樓道里辦公的校長(zhǎng)”，黃春校長(zhǎng)已三次“從零開始創(chuàng)建一所學(xué)校”，先后擔(dān)任北京四中房山校區(qū)創(chuàng)校校長(zhǎng)、廣東珠海容閎公學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)、北京四中雄安校區(qū)創(chuàng)校校長(zhǎng)。在本書里，黃春校長(zhǎng)本著“做有溫度的教育”理念，向中小學(xué)校長(zhǎng)和各級(jí)教育管理者提供了大量管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園文化設(shè)計(jì)、教師招聘及師資培訓(xùn)、管理干部團(tuán)隊(duì)組建、招生、入學(xué)教育等方面，希望能引領(lǐng)更多的教育管理者“靠近”學(xué)生，讓一所學(xué)校的教育資源發(fā)揮強(qiáng)大的教育作用。</p><p class="ql-block"> 《往事不寂寞》是由曾在或正在編輯部工作的同事們提供的，他們從個(gè)人角度講述的故事，涉及周刊從創(chuàng)刊至今各個(gè)時(shí)期的生存狀態(tài)，酸甜苦辣，五味雜陳。 </p><p class="ql-block"> 《縣中的孩子：中國縣域教育生態(tài)》，本書描述了中國東、中、西部不同縣域內(nèi)乏力或奮進(jìn)的學(xué)校、種瓜或得豆的課堂、踏實(shí)或游移的教師、在幻想或現(xiàn)實(shí)中長(zhǎng)大的學(xué)生、對(duì)孩子教育過度操心或無能為力的家長(zhǎng)、在正事和雜事中疲于奔命的校長(zhǎng)、緊密交織的政校關(guān)系、國家教化權(quán)力和市場(chǎng)選擇驅(qū)動(dòng)之間的城鄉(xiāng)關(guān)系……</p><p class="ql-block">作者用紀(jì)錄片式的分鏡頭細(xì) 致呈現(xiàn)了縣域教育的生態(tài)，深度剖析了中國“以縣為主”基礎(chǔ)教育管理體制所面臨困境的根源及其后果，詳解縣域教育何以在今天這個(gè)時(shí)代成為一個(gè)問題式的存在。通過閱讀本書，我深刻認(rèn)識(shí)到了縣級(jí)教育生態(tài)的重要性和緊迫性，也增強(qiáng)了我對(duì)教育公平和法治教育的重視。我相信，只有通過加強(qiáng)縣級(jí)教育生態(tài)的改革和完善，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的公平和提高教育質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)教育的監(jiān)督和評(píng)估，確保縣級(jí)教育生態(tài)的健康發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 《紅墻圖志·毛澤東（1949-1976上下冊(cè)）》，作者參閱了大量史料，以細(xì)致入微的筆觸，生動(dòng)翔實(shí)地還原了毛澤東從建國前夕至其去世這段時(shí)期走過的歷史歷程，真實(shí)再現(xiàn)了1949年到1976年共和國一系列重大歷史事件和國事風(fēng)云，生動(dòng)講述了偉人的真實(shí)故事，反映了偉人有血有肉的真情實(shí)感，同時(shí)也記錄了偉人跌宕起伏的心路歷程。書中載入多幅毛澤東這段歲月的珍貴照片，分為彩色、黑白兩種，許多照片是首次公開發(fā)表，有的照片還是首次還原色彩，全書集資料性、可讀性于一體，集收藏價(jià)值、欣賞價(jià)值于一身。</p><p class="ql-block"> ······ </p><p class="ql-block"> 退休后我讀書大體是淺讀與深讀相結(jié)合。前者是“隨便翻翻”，粗略了解各類訊息，擴(kuò)大閱讀量，充實(shí)知識(shí)面，旨在與時(shí)俱進(jìn)；后者則是閱讀經(jīng)典，熟讀沉思。我的這兩種閱讀習(xí)性得益于梁?jiǎn)⒊淖x書經(jīng)驗(yàn)：“一面要養(yǎng)成讀書心細(xì)的習(xí)慣，一面要養(yǎng)成讀書眼快的習(xí)慣。心不細(xì)則毫無所得，等于白讀；眼不快則時(shí)間不夠用，不能博搜資料。” </p><p class="ql-block"> 雖說退休后的讀書不如年輕人那樣敏感、強(qiáng)記，但老年人的閱歷、經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)積累能使讀書有較為深刻的理解和較為自如的運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 我確立的讀書目的就是更加自信而成熟地把握自己的生活。我反對(duì)趨同性閱讀，因?yàn)樗苋菀壮蔀橐环N對(duì)現(xiàn)成答案的接納、對(duì)權(quán)威解釋的認(rèn)可、對(duì)同一性詮釋的屈從；我孜孜追求的是創(chuàng)造性閱讀，即：書籍不止是信息的傳播者，更是洞察現(xiàn)實(shí)生活的工具，讀書要讀出自我見解。借用馮友蘭的說法：“讀書不但要‘照著說’，更重要的還要‘接著說’，說出自己的創(chuàng)造性理解和獨(dú)特體悟。”讀書繼而“接著說”固然不易，但我則心向往之。</p><p class="ql-block"> 在我看來，我讀的每一本書，閱讀的每一分鐘，都是自我成長(zhǎng)的過程。</p><p class="ql-block"> 在2025年里，我將繼續(xù)我的閱讀之旅，探索更多的未知領(lǐng)域，豐富我的內(nèi)心世界。 </p><p class="ql-block"> 2024年12月31日于上海</p><p class="ql-block">注：因?yàn)槲颐刻煲獙憙蓚€(gè)小時(shí)左右的毛筆字，所以閱讀量就大為減少。</p>
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