“檢”以促教，“饋”中提升?——作業教案反饋集萃

趙文娟

教育無小事，教學抓細節。銀川市中關村小學各學科教師2024年12月19日對所有學科的作業與教案進行了檢查，是我們對教學工作的一次深度審視，也是促進交流提升的重要契機。在檢查過程中，我們看到了老師們的用心與智慧，也發現了一些有待完善的地方。針對作業與教案檢查的情況，2024年12月25日，各學科教師又對檢查情況進行了反饋。這次反饋不僅是對過往的總結，更是我們攜手共進、邁向更高教學質量的起點，希望能為大家提供有益的思考與方向，讓我們共同為學生的成長鋪就堅實道路。 語文作業、教案檢查反饋 　　本次語文作業和教案檢查，旨在了解教學常規落實情況，促進教學質量提升。檢查由各年級組長負責，現將情況反饋如下： 一、作業檢查情況 （一）優點 1.生字作業：多數學生書寫工整規范，教師批改認真，能糾正錯別字并給予鼓勵性評語，部分教師注重拓展詞匯量。 2.課堂作業：作業內容緊扣教學重點，形式多樣，教師批改及時，學生訂正情況良好。 3.作文本：學生作文題材豐富，教師評語有針對性和指導性，部分班級開展了互評互改活動。 4.優化設計：教師能合理安排練習，講解重點題目，學生答題情況較好。 　　（二）不足 1.生字作業：個別班級學生書寫潦草、涂改嚴重，教師需加強書寫規范指導。 2.課堂作業：少數教師對學生改錯后缺乏再次批閱，作業布置未分層，存在“一刀切”現象，且練習題篩選整合不足。 3.作文本：部分學生作文內容空洞、千篇一律，教師在素材積累和方法指導上有待加強，作文評語有時過于簡單。 二、教案檢查情況 （一）高階目標 1.多數教師設定的目標符合課程標準，注重培養學生語文綜合素養和思維能力。 2.不少教師在教學目標中設置了批判性和創造性思維培養目標，通過多種教學活動激發學生思維。 （二）低階目標 1.教師對基礎知識和技能目標闡述清晰，教學重難點安排合理，方法多樣。 2.為實現低階目標，教師采用多樣化教學方法，如字詞教學運用多媒體課件，語法知識教學通過舉例等方式。 　　（三）不足 1.部分教案教學目標缺乏層次性，未考慮學生個體差異，建議分為基礎、提高和拓展目標。 2.部分教師教學反思流于形式，缺乏深入分析和改進措施闡述，應全面反思教學各方面情況。 3.少數教師教案編寫缺乏創新性和個性化，應挖掘整合教材，設計獨特教學活動。 　　三、改進建議 1.加強學生書寫規范指導，開展書寫比賽等活動。 2.關注學生個體差異，分層布置作業，加強作業批改和反饋。 3.加強作文教學研究，豐富教學方法，注重評語針對性和指導性。 4.認真研究教材大綱，制定層次性和操作性強的教學目標，加強教學反思。 5.鼓勵教師創新，發揮教學特色，組織教案評選和教學觀摩活動。 　　總之，為進一步優化教學實踐，提升作業質量，針對課堂作業提出以下改進要求： 1.在題型設計上，應增加多樣性，適度減少單純的詞語抄寫題目，并確保每空都有批改痕跡，以強化對學生學習情況的精準把握。 2.每次作業需另起一頁書寫，同時預留空白區域，方便學生進行改錯，以培養學生良好的學習習慣和自我糾錯能力。 3.作業本上課題下方應補充作者信息，便于學生更好地了解文本背景和知識脈絡。 4.所有學生的作文目錄需完整填寫，且建議統一用筆顏色，著重強調書寫務必保持干凈、工整，從而在細節之處提升作業的規范性和美觀度，助力學生學習效果的提升。 通過本次檢查反饋，希望語文教師發揚優點、改進不足，優化教學過程，提高教學質量，為學生語文學習和全面發展奠定基礎。 數學作業、教案檢查反饋 　　一、作業檢查情況 （一）優點 1. 作業布置合理：各年級教師能依據學生實際情況布置作業，作業量適中，如： 周芳老師對六年級數學作業反饋如下：此次作業檢查涵蓋作業量、批改情況及知識篩查等方面。教師依據學生實際，合理布置作業，作業本整潔，書寫規范；批改及時準確，有等級評定且訂錯到位；借助知識篩查把握學生學習狀況并制定改進措施。多數學生態度認真，作業內容新穎豐富，打破傳統作業的沉悶，以獨特形式助力知識鞏固與理解，讓數學學習饒有趣味。 　　張伏祥老師評價五年級作業：作業量充足，符合學校及教研組要求，一課一練；內容優質，響應“雙減”政策，題目精挑細選，在鞏固知識的同時縮減學生作業時長；批改反饋迅速，全批全改且訂正及時，有效鞏固教學成果；作業形式多樣，特色作業與生活緊密相連，讓學生于生活中體悟數學“源于生活，服務生活”的理念。 常瑞紅老師反饋四年級作業檢查情況：著重從作業數量、書寫、批改正誤、錯題糾正及評語等方面檢查。欣喜發現教師布置作業適量且具層次，批改認真細致、格式規范，有等級、鼓勵性語言、小印章及日期，還精心設計畫圖、概念、變式練習等題目，聚焦數學核心素養。學生作業規范整潔、字跡美觀，令人賞心悅目。 　　管彩麗老師評價三年級數學：教師注重培養學生良好作業習慣，批改及時，有批注與日期，落實“雙減”政策要求。亮點在于關注個體差異，批改形式多樣，整體書寫工整、質量高；同時建議增加評價性語言，督促學生養成良好習慣。 王彩霞老師反饋二年級作業：學生按時完成作業，提交率高，書寫認真、頁面整潔。作業緊扣教材知識點，題量適中、形式多樣，涵蓋口算、筆算、應用題等，教師批改及時并運用鼓勵性評語與符號激發學生興趣，還能依據作業反饋及時調整教學。 　　王艷霞老師對一年級作業反饋：教師重視作業習慣養成，及時批改并落實“雙減”政策，但需加強評價性語言運用，規范做題格式，關注書寫較亂學生，繼續培養良好習慣。 　　（二）不足 - 評價單一：個別老師需增加評價性語言；個別老師做題格式欠規范，部分學生書寫亂。 - 習慣不均：有些學生作業習慣尚待整體提升。 　　二、教案檢查情況 （一）優點 全體教師遵循“教學評”一體化要求，目標精準、過程完整、反思深刻、二次備課詳實，張冬梅老師反饋良好。 　　三、改進建議 - 教師批改作業時要豐富評價語，強化習慣養成引導。 - 教師要嚴抓做題格式，助力書寫提升，增強評價性語言運用，鞏固良好習慣培養成果。 此次作業檢查反饋全面呈現了各年級數學作業的優點與待改進之處，為后續教學工作的優化提供了有力依據，有助于教師們相互學習、共同提升教學質量，在“雙減”背景下更好地促進學生的數學學習與發展。 英語作業、教案檢查反饋 為了提高教學質量，了解教學情況，各年級英語作業、教案檢查反饋如下： 一．值得肯定之處 1.作業次數充足，全批全改。作業本干凈整潔。 2.作業有針對性，有目標性，作業內容要求明確，形式多樣。低年級學生以字母書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導。高年級以句型和單詞為主，教師批改規范。 3.課堂本和優化設計批改及時，作業分量布置適中，批改符號工整，按要求認真處理學生的訂正，在有些錯誤的題目上進行批示講解，幫助學生糾正錯誤。 4.批改每次作業時能夠合理的給學生打等級，未出現沒有等級的情況。 　　二、不足之處 1.部分學生書寫不工整，練習冊有些臟亂，這些學生的書寫習慣有待提高。 2.有一小部分學生改錯不及時，需要培養學生及時改錯的習慣。教師也要及時處理這些不及時改錯學生的訂正。 3.作業格式沒有統一，有的班級的作業沒有單元和標題。 三、今后的改進措施 1.加強作業批改，提高批改質量。及時訂正學生的錯題，學生訂正后也要及時批改，努力提高學生的作業質量。 2.加強學生書寫習慣的培養，讓每一次作業既有質量，又能保持規范整齊，紙面干凈美觀。 3.作業布置要向多樣化進行改進。 　　英語教案檢查反饋： 各年級英語教師的教案都有二次備課和教學反思，教學環節齊全，有明確的學段目標，教學重難點突出，二次備課完整，補充內容豐富，教學反思及時，部分英語教師有分層布置作業，作業形式多樣。 音體美教案檢查反饋 　　本次音體美教案檢查反饋如下： 一、教案亮點 1. 教學評一體化彰顯：各學科教案在設計上充分展現了教學評一體化模式，課時充足且課型豐富多樣。教師們精心設定低階和高階目標，精準把握教學重難點，并巧妙運用“微能力”，教學程序設計合理，貼合學生認知規律，思路清晰明了。 2. 教學素材運用巧妙：教師們善于利用問題情境、藝術知識及生活素材來設計學習任務與活動，將知識重難點與問題有機結合，不僅有效攻克重難點，還顯著提升了學生的課堂學習效果。 3. 二次備課扎實有效 - 美術組：課堂作業布置科學合理，依據學生特點實施分層作業。多數教師在備課過程中積極示范，繪制范畫，助力學生明晰美術知識與技能要點，教案圖文并茂，賞心悅目。 - 音樂組：教學目標明確，重難點突出，問題設計契合學生認知與思維特性，在重點突破上循序漸進，教學活動精心策劃，激發學生興趣，教學過程層次分明、過渡自然，二次備課體現了教師對教材教法的深入思考與內化。 4. 教學評價合理恰當：教學評價緊密結合教學目標，遵循及時鼓勵學生的原則，讓學生在學習任務中明確努力方向與標準，充分體驗學習樂趣與成功感。 5. 課后反思深刻實用：課后反思較為全面，教師們能夠依據學生的知識掌握情況，深刻剖析教學中的不足之處，總結亮點，為平行班教學優化提供有力支撐。 例如：姚嵐蔚老師積極更新教學理念，反思總結時將學生實際與理論有機融合，教學設計中的目標設定符合新課程要求，借助多媒體與示范演示突破難點，通過精心設計的任務與活動突出重點，引入生活情境培養學生的藝術綜合運用能力，二次備課注重分層作業與教學示范，教案圖文并茂。 體育組的楊彥剛老師教學準備充分，教案內容詳實，重難點突出，教學過程清晰，精準指導學生提升體育技能。倪老師則擅長運用游戲互動激發學生興趣，使體育課堂活力四射，且教學計劃與反思工作扎實到位。 　　二、存在問題 1. 部分教師對教材的研究不夠深入，導致教學目標設定偏高，脫離學生實際學習能力。 2. 教學反思雖有一定數量，但形式化較為嚴重，缺乏針對性，未能充分發揮反思對教學調整與改良的促進作用。 3. 二次備課內容簡略，缺乏對教學實際問題的針對性解決策略，深度不足。 　　三、今后建議 1. 教師在電子備課基礎上，應結合授課班級學生的實際情況，課前對教案進行熟悉、補充與調整，確保教學內容與方法的適用性。 2. 在教學環節設計中，進一步突出對學生學習方法的指導，引導學生積極主動、高效地開展學習活動。 3. 音樂教師要更加注重課后反思及二次備課工作，及時關注學生的學習情緒與狀態變化，通過認真反思不斷優化課堂教學，提升教學質量。 本次教案檢查全面展示了音體美學科教案的優勢與不足，為后續教學工作的改進提供了方向，期待教師們能夠不斷優化教案設計與實施，提升教學水平，為學生的全面發展貢獻更多力量。 　　教學之路，如逆水行舟，不進則退。此次作業與教案檢查已落下帷幕，但這并非終點，而是新征程的起點。 從檢查情況來看，優秀的作業批改彰顯著老師們的盡責，精心設計的教案蘊含著大家的智慧。然而，我們也不能忽視存在的問題，如部分作業評語簡略、個別教案內容缺乏創新性等。 希望各位老師以此次檢查為契機，秉持精益求精的態度，相互學習借鑒。讓我們在今后的教學中，不斷優化作業布置與批改，精心雕琢每一份教案，用扎實的教學功底和不懈的努力，為學生的成長成才保駕護航，共同書寫教育事業的嶄新篇章，向著更高的教學質量高峰奮勇攀登。 編輯：趙文娟審核：李保常李吉慶

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“檢”以促教，“饋”中提升?——作業教案反饋集萃

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