督導評估共發展，砥礪前行譜新篇——赴臨縣叢羅峪九年制學校督導學習

臨縣叢羅峪九年制學校

為完成縣局安排的期末督導評估任務，12月29日上午八點半，我們九年制二組一行九人按安排來到臨縣叢羅峪九年制學校。雖寒風凜冽，路途遙遠，且已經連續三天督評其他學校，但我們仍懷著對臨縣叢羅峪九年制學校的好奇與向往之情，踏上了這次意義非凡的行程，一睹“全國教育系統先進集體”獲得者的風采。 參觀校園 　　在郭建軍校長的陪同下，督導組人員共同參觀了學校的宿舍、教室、集體辦公室、操場、餐廳等，實地考察了學校的校園文化、班級文化等建設，近距離、直觀地感受到了叢羅峪九年制嚴謹科學的教風與勤奮刻苦的學風。雖地理位置偏遠，辦學條件艱苦，但文化底蘊深厚，精神風貌良好。師生都有積極高漲的熱情、蓬勃向上的生命力；雖校園面積較小，學生人數眾多，但管理嚴格，安排合理，學生錯峰吃飯、洗漱、跑操，真正做到了忙而不亂，繁而有序，切實推動了學校的高效率運轉和高質量發展。 聽課議課 　　督導組分組聽了馬榮貴和王利梅兩位老師的公開課。 馬榮貴老師講的說明文?蘇州園林?采用視頻、圖片等多媒體手段和優美的語言展示蘇州園林的美景，為學生營造一個如詩如畫的課堂氛圍，帶我們共同領略了中國建筑的美景和語文學科獨有的魅力，體現出了教師扎實深厚的基本功。 王利梅老師的?分式方程?一課數學用語專業嚴謹，細節到位，循循善誘，由淺入深，采用講練結合的方式幫助學生掌握鞏固。良好的課堂氛圍，生動自然的教態給我們展示出了一名數學老師的專業素養。 　　督導組對講課教師的教態、教學方法、教學語言等進行了精彩的點評，對課堂教學提出了自己獨特的見解與建議。叢羅峪九年制學校的老師也各抒己見，暢所欲言，思想碰撞，精彩紛呈。結束后，仍覺意猶未盡，回味無窮。 從講課和評課議課的活動中，我們不難看出叢羅峪九年制學校對教師培養、課堂改革、教研工作的重視與支持，也讓我們看到了一支具有較強專業素養和過硬業務能力的教師隊伍。 檢查資料 　　為深入了解學校黨建工作、學校管理、隊伍建設、教育教學等工作，督導組對各項資料進行了全面細致的檢查，叢羅峪九年制學校資料分門別類，準備齊全，并且我們經過訪談學生、教師、班主任、中層代表證實了相關資料的真實性與可靠性，充分說明了學校求真務實、真抓實干、開拓進取的優良傳統和作風。 　　通過對中層管理人員的考察，我們發現叢羅峪九年制學校有一支凝心聚力謀發展、腳踏實地求實效的班子隊伍。人人代課、個個爭先，能力強，素養好，效率高，各司其職的同時通力合作，緊密團結在郭校長周圍，共同促進學校發展。 考察談話 　　督導組隨機選擇五名中層和五名教師代表對學校推選的名師名班主任相關情況進行訪談，確保信息的真實性與可靠性以及推選過程的公平公正性。 反饋會議 　　郭建軍校長用簡潔凝練的語言匯報了學校的基本情況、工作思路、具體措施以及工作中的亮點。在農村學校逐漸衰落的大背景下，叢羅峪九年制學校招生人數仍然逐年提升，源于以強化學生管理，提高教學質量為工作思路；工作措施是以教師教研工作為抓手、教師輔導檢查學生為突破點、師徒結對為途徑來提高教學質量，以專項整治來強化學生管理，取得了顯著成效。今后將會克服困難，改正不足，繼續以陳局長在“高中教育精細化高質量發展座談會”上提出的“以精細化管理為路徑，全面提高教學質量；以三支隊伍建設為動力，凝聚高質量發展的強大合力”的精神為指導，以趙局長來我校提出的“以新時代教育家精神引領教師成長”為方針，促進學校可持續高質量發展。 　　督導組對叢羅峪九年制學校的督評結果進行了全面反饋，分析了在鄉鎮中學面臨嚴峻挑戰的情形下，叢羅峪九年制學校生源依然穩定的原因，充分肯定了老師們教案、聽評課、作業批改的特色與亮點，贊揚了教師愛崗敬業、以校為家、無私奉獻的教育家精神，并評價郭建軍校長是一個正直、光明磊落、敢擔當、辦實事、有人格魅力的好校長，這可能也是學校得以持久發展的重要原因。同時提出了應該開設心理健康教育和美術課程、繼續提升教師的業務能力、更新教育理念等建議。 　　督導組對叢羅峪九年制學校獲得“全國教育系統先進集體”的榮譽進行了充分的肯定，這離不開學校文化和校長的人格魅力，離不開完善的管理制度，更離不開好校長、好中層、好老師的精誠團結，緊密配合；同時表達了對學校的殷切希望與美好祝愿：希望在將來能繼續以青春與熱血培育花朵，用認真與負責做好工作。在今后的日子里繼續精誠合作，頑強拼搏，補齊短板，使叢羅峪九年制學校更加耀眼璀璨。 　　最后對校長和班子集體、中層管理干部、名師名班主任進行了民主測評。 　　任重道遠需策馬，風正潮平好揚帆。我們相信在大好政策的引領下，在郭建軍校長的英明決策、中層管理人員的密切配合、所有教師的共同努力下，叢羅峪九年制學校必將繼續推動和促進學校各項工作的落實與開展；我們相信叢羅峪九年制學校全體教師一定會發揚新時代教育家精神，辦好家門口的學校；我們相信叢羅峪九年制學校一定會為推動臨縣農村學校發展起到引領示范作用。

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