選擇了遠方，便只顧風雨兼程花山行 <p class="ql-block"> 深耕自己，是生命中必經的一場修行。</p><p class="ql-block"> 有句話說得特別好：風可以輕易把蒲公英吹得四處飛散，卻不能將扎了根的小草拔起。參天的大樹，不是因為樹枝爭氣，而是因為根部生得扎實。人亦是如此，一個人只有不斷深耕，增加自己的分量，才不會被時代的洪流沖擊。</p><p class="ql-block"> 在人生漫長旅程中，我懷揣教育夢想，宛若一葉扁舟，在歲月長河中刻畫屬于自己的成長軌跡。“要想找到水源，與其鑿許多井，不如集中時間和精力去鑿一口深井。”深耕自己，看似簡單的四個字，卻道盡成功背后的堅持。</p><p class="ql-block"> 一、學歷提升，用知識充實自己</p><p class="ql-block"> 人，在通往覺知的路上，必須經過一個蟄伏深耕的過程。深耕，是在為自己的人生造勢。2004年，我從丹陽師范大專畢業，選拔分配到句容市實驗小學工作，對工作與生活，充滿憧憬和向往。當時，小學教師大多是中師或大專文憑，工作的第一年，并沒有產生要繼續學習、提升學歷的意識。但搭班的楊老師認真工作之余，每天捧著書在自學，詢問之下，才知道楊老師在自考本科。身邊的榜樣力量，讓我有了提升學歷的想法，是啊，社會在進步，大專的文憑還能適應未來的要求嗎？可是我剛畢業，教學經驗不足，每天的備課、聽課、作業都讓我應接不暇，我用什么時間來復習呢？兩個月后，楊老師的成績下來了，報了4門全部通過！這讓搖擺不定的我瞬間堅定了自己的想法，我也要自考本科，用知識充實自己！于是我加入了自考大軍，一邊工作，一邊利用晚上的時間和周末時間，除了工作，擠占一切碎片時間，不分晝夜，背書刷題，終于在2008年順利取得漢語言文學自考本科的畢業證書。</p><p class="ql-block"> 有人要問，你一個數學老師，為什么要選擇“漢語言文學”呢？只能說年少不知事，當時覺得只要學歷上有進階就可以！在2011年評完小學一級教師后，有老師對我說：“小趙，下一步沖中高。”說者無心聽著有意，是啊，我是不是也能沖一沖中高呢，于是在2013年本科專業不對口的我萌發了考研究生的想法，那一年我報名了，但是由于種種原因，書是只字未讀，無奈棄考。2014年，我又一次報名，這次我告訴自己，就是裸考也得去考場見見試卷，為來年積累考場經驗。雖然報了名，但書是許久都沒有翻。十一放假前，我對自己說：“你要開始看書準備考試啦，不要去想自己能考幾分，不要去想能不能考上，只管認真復習！”于是十一假期我制訂復習計劃，把每一天學習任務安排的滿滿當當。一個原始學歷只有大專學歷，還要邊工作邊看書，學校的事務、家庭的家務、兒子的任務……一連串的“責任”讓我應接不暇，但心中萌生的那份“力量”，讓我堅持。根據自己多次嘗試，發現凌晨學習的效果比晚上好，所以常常晚上10點半入睡，凌晨3點半起床背書。每當腦海里蹦出“這么努力萬一考不上”的想法時，我都告誡自己：不要去想結果，只管堅持！功夫不負有心人，我以專業文化課成績全國第一的成績順利進入河南師范大學，進行在職研究生的學習。2017年順利結業，終于可以在最高學歷一欄填上“研究生”。</p><p class="ql-block">二、課堂堅守，用經歷磨礪自己</p><p class="ql-block"> 陶淵明東籬采菊，堅守一份自適；李太白醉酒狂歌，堅守一份狂傲；杜子美茅屋疾呼，堅守一份關懷……</p><p class="ql-block"> “學校最美的風景在課堂！”課堂不僅是傳道授業解惑的場所，更是發展學生思維的主陣地。剛畢業分配在實小，學校幫我安排了兩位師父：鄒慧蘭老師和阮祥珍老師，每周一次師徒互聽，每月一次135教師展示課，她們都悉心指導、傾囊相授，每次上完課，從教學流程，到課堂語言；從板書設計，到課堂小結；從教學儀表，到評價方式……師父們都手把手指導、示范，幫我筑起教學基本功的堅實基礎。</p><p class="ql-block"> “梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”2010年9月，崇明建校，我有幸加入崇明大家庭。2012年在句容市信息化教學能手賽課中獲一等獎，代表句容參加鎮江市級比賽。那是我第一次參加鎮江市賽課，雖然沒有獲得一等獎，但這次賽課讓我正視到自己的不足，也讓我在心里種下了“向下扎根、向上生長”的種子。此后的日子里，只要有聽課機會，我都調課學習，記錄聽課感受，回到自己的課堂實踐、反思，再實踐，再反思，正是在這樣的磨礪中。后續的比賽中，在自己的恒心和崇明團隊的幫助下，我在句容市及鎮江市級賽課中陸續取得一些喜人的成績：2014年句容市新秀杯一等獎；2017年鎮江市新秀杯一等獎；2019年江蘇省小學數學優秀課一等獎；2022年鎮江市青年教師教學技能競賽特等獎；2024年江蘇省小學數學青年教師基本功一等獎。2019年參加江蘇省小學數學優秀課比賽抽到的課題是《軸對稱圖形》，我心里犯難：這節課活動特別多，需要準備的教學具也多，這樣的課堂我能駕馭嗎？接到課題，我們就立刻到曹校辦公室開了碰頭會，大家給我鼓勁：“別怕，你的教學風格正適合這樣的課堂呢！”“你先自己備課，后天爭取能先試著上一次。”“你先自己準備，我們也找找材料，研究一下教材。”……在一次次上課磨課中，教學設計一輪輪修改、推翻、再修改、再調整，課件依次標序，每一次試上都是全新的設計。終于在大家的幫助下，我對課堂中的知識明線和美育暗線漸漸清晰。出發前一天，我沒有試上，而是讓自己靜下心來想一想悟一悟。</p><p class="ql-block"> 藍天的廣闊，是白云的堅守；大地的博大，是綠草的堅守；大海的平靜，是海鷗的堅守。奇跡的出現，是堅持的堅守。而在這樣的磨礪中，悟出的不僅是教學的技藝，更悟出成長的源泉！</p><p class="ql-block"> 三、豐盈內心，用素養提升自己</p><p class="ql-block"> 教育是“以文化人”的事業，更是“以人育人”的事業。文化的力量是思想的力量，是精神與信仰、理想與信念的力量；文化的力量是經典的力量，有了文化力量的支撐與涵養，一個人才有可能在獲取文化力量的同時，提升自身的思想境界。做一個“傳遞思想”和“成就夢想”的“教育”人，要從自我開始，不斷攀登教育的高峰，并在人生的道路上追尋夢想、實現夢想。</p><p class="ql-block"> 在2017年鎮江市新秀杯比賽結束后，鎮江教育科學研究院的王老師開玩笑地對我說：“你后面還參加比賽嗎？是不是打算沖基本功？”一句無意的玩笑話，讓我有了對“基本功”比賽的憧憬。提到“基本功”，小數人腦海里首先蹦出的詞條可能是“魔鬼訓練”，基本功有七個項目：教學設計、課件制作、課堂展示、即興演講、粉筆字、學科考試、理論考試。于是，我對照著這七項，從2018年開啟了對標找差，決心突破，從最弱的短板開始補起。</p><p class="ql-block"> “如果沒有天賦，那就一直重復。”在朋友圈看到這句話的時候，一瞬間共情了。五年，不長，也不短！2023年11月，我報名參賽句容市基本功選拔，雖是第一次參加基本功比賽，但內心堅定而踏實，兩天比賽下來，還沒有來及細細反思就收到通知代表句容參加鎮江市級比賽。那一刻，我知道，尋找光，緊握光，逐光而行，便不畏前路漫長！鎮江比賽出結果的那天，我是既興奮又失落，興奮的是總分排第三，失落的是兩場考試和粉筆字仍然落后很多。回來后，我馬上下單了數奧書、教招題、教學理論書籍，加強對弱項的學習，心里只有一個念頭“縮小差距！”七項中，教學設計、課件和課堂教學共占50%，暑假里我每天泡在圖書館，備課做課件，每周一次崇明會議室集中研討，我先模擬課堂，大家再幫我指出不足和改進的方法，鎮江的陳老師、句容的曹書記、孫主任以及崇明小伙伴們，在一次次磨課指導中，我的課件水平逐步提升，教學設計也更合理規范。暑假的六進四，順利進入前四；九月份四進三，是最后決定去省里參賽的一次選拔，好在壓線進入，學科理論仍排最后！</p><p class="ql-block"> 回望備戰歷程，不禁想起《士兵突擊》里的“不拋棄，不放棄”。在每次拉練公布成績的時候，沒有因為自己的兩門考試落后有過放棄的念頭，一直堅信只要有付出，就有回報，沒有達到預期目標是因為自己的努力還不夠，還不能實現量變到質變。每一次坐在電腦前毫無頭緒的時候，鼓勵和安慰自己“大家都一樣，比的就是誰心態好！”。在一次次的晉級、拉練中，為自己的進步鼓掌，為自己的不足找原因。當真正走上賽場時，我給自己心理暗示：“今天能進入省賽的都是精英，所以我也是，要相信自己，大家水平都相當，誰心態好誰就能發揮好。”</p><p class="ql-block"> 17號最后一門比賽結束，我潸然淚下，是長期緊繃的弦松下后的一次發泄，也是在感嘆自己的不容易。比賽結束，結果已不重要，而是自己在這段時間來的成長和進步，結果是努力的外顯，而比賽帶來的教師素養的提升則更為重要——教學設計、課件、上課、演講、粉筆字，就連我最弱的兩門考試，我都比之前有了突飛猛進的變化，這難道不是我最大的收獲嗎？回顧兩天的比賽時間，簡短而生動，簡約而豐富。而這一切，都彰顯出思想唯有獨立，教育才能挺拔，在不知不覺的“演繹”中，達到心靈的共鳴、思維的共振、內心的澄明和視界的敞亮，這次的比賽或許會給我新的思考、新的啟迪！</p><p class="ql-block"> 很喜歡這樣的一句詩：成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。生命的價值在于奮斗的歷程，深耕自己，我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，我只顧風雨兼程……</p>