教無(wú)定法研無(wú)止境 ———漢華小學(xué)召開(kāi)六年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)

雨田

寒冬暖陽(yáng)至，復(fù)習(xí)正當(dāng)時(shí)。為了更好落實(shí)雙減政策，使我校六年級(jí)期末復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，漢華小學(xué)于12月24至26日分三場(chǎng)召開(kāi)了復(fù)習(xí)研討會(huì)。 語(yǔ)文組研討 　　語(yǔ)文研討區(qū)，語(yǔ)文教師們思維碰撞出激烈火花。經(jīng)驗(yàn)豐富的曹莉老師提出將小升初所考的古詩(shī)詞提前讀背，以減輕小升初最后復(fù)習(xí)時(shí)期的讀背壓力；齊宗愛(ài)老師采用單元復(fù)習(xí)法，使復(fù)習(xí)更具有系統(tǒng)性和整體性；何榮玉老師重視語(yǔ)文的積累性和延展性，平時(shí)注重提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。 數(shù)學(xué)組研討 　　數(shù)學(xué)組也同樣精彩紛呈。劉琳組長(zhǎng)手握一疊老師們精心整理的知識(shí)點(diǎn)匯編，展示了六年級(jí)數(shù)學(xué)組老師們孜孜不倦的干勁和踏實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。7位數(shù)學(xué)老師們都特別注重學(xué)生的計(jì)算能力，通過(guò)不同的形式進(jìn)行每日計(jì)算練習(xí)，院黎明老師讓中等生每天出一道應(yīng)用題，再由出題者講這道題，這樣的出題方式更加面向全體，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力和思維能力，也提升了中等生的綜合素養(yǎng)。 英語(yǔ)、綜合學(xué)科研討 　　英語(yǔ)學(xué)科和道法科學(xué)學(xué)科研討會(huì)上，每位英語(yǔ)老師都注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，每課的單詞、詞組、句子、小黑板的內(nèi)容都逐人落實(shí)過(guò)關(guān)。徐靜老師“英語(yǔ)情境劇場(chǎng)”創(chuàng)意，模擬購(gòu)物、旅游等生活場(chǎng)景，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜凶匀惠敵隹谡Z(yǔ)，語(yǔ)法、詞匯運(yùn)用得心應(yīng)手；科學(xué)老師樊娟準(zhǔn)備生活小實(shí)驗(yàn)套裝，讓學(xué)生在家復(fù)現(xiàn)課堂實(shí)驗(yàn)，觀察記錄，強(qiáng)化知識(shí)理解；道法老師陳曉霞以時(shí)事熱點(diǎn)為素材，設(shè)計(jì)課堂辯論，在觀點(diǎn)交鋒中深化學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知。 　　本次活動(dòng)，漢華小學(xué)王紅麗書記和陳海江校長(zhǎng)閆泳副校長(zhǎng)全程參與，認(rèn)真聆聽(tīng)。陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：不管哪一個(gè)學(xué)科都要注意抓好學(xué)生的雙基，緊盯住邊緣學(xué)生、學(xué)困生和德困生，合理安排作息，作業(yè)分層設(shè)計(jì)，讓每個(gè)孩子在復(fù)習(xí)中都能穩(wěn)步前行。 最后，王書記做總結(jié)：作為六年級(jí)的老師想取得成績(jī)，必須需要付出艱辛的努力，務(wù)必激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能親其師而信其道，同時(shí)作為六年級(jí)老師要打開(kāi)視野與心胸，認(rèn)真研究教材才能高屋建瓴，更進(jìn)一步。 這場(chǎng)研討圓滿落幕，但老師們的奮進(jìn)腳步不停，她們懷揣精心打磨的復(fù)習(xí)“利刃”，奔赴課堂前線，師生攜手共進(jìn)，以夢(mèng)為馬，以勤為翼，相信一定會(huì)收獲碩果盈枝的喜悅！

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雨田

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