<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">鄉村校園的別樣風景</span></p><p class="ql-block"> 接到上級下發的任務，我們要在兩天內走訪評估全縣的25所學校，涉及到每一個鄉鎮，時間緊，任務重，晨起迎朝霞、晚歸送夕陽的征程開始了。</p><p class="ql-block"> 這是我第三次走訪鄉村學校，一種親切感油然而生，我生在農村、長在農村、學在農村，每一次走進鄉村的校園，都好像找到了我童年的影子。三次走訪中我看到了鄉村學校的巨大變化，學校的硬件建設從簡陋走向規范，學校管理從粗線條走向精細化，學生活動實現了從少到多、從簡單到豐富的轉變，教室里傳出了歌聲，墻面上布滿了作品，特別是焦虎鎮五小的校園文化建設更具特色，校園不大，但場地劃分很合理，將學生勞動、活動、運動的區域進行軟隔離，“五谷豐登”勞動基地、才藝展示小廣場、運動場地的活力元素，無不投射出校長的用心和情懷。</p><p class="ql-block"> 每一位鄉村校長都是多面手、全能型，對外“上得廳堂”，對內“下得廚房”;既能站上講臺當名師，又能拿起工具充當勤雜工;一手拿起粉筆能寫橫豎撇捺，一手持著螺絲刀能夠拆卸修補，這就是鄉村校長的真實寫照。</p><p class="ql-block"> 當然，鄉村教育也面臨著時代帶來的巨大挑戰——生源的銳減、留守的增多、經費的捉襟見肘、營養餐的日夜操勞，染白了校長的雙鬢，增添了老師額頭的皺紋。但是，無論鄉村教育的明天走向何方，只要校園里有學生，他們就能挺起腰桿，讓校園的每一個角落成為孩子們童年的風景。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">段云飛</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024年12月27日</p>
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