<p class="ql-block">圖文/李捷</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 社團情況（請按圖索驥），分三板塊:一是教師介紹，古人有云"取法乎上，得其中，取法乎中得其下，取法乎下，無所得也"，此處弄些許噱頭，看上去更學術化，專業(yè)化;二是課程簡介;三是課程大綱。</p> <p class="ql-block">規(guī)范姿勢寓意著端端正正寫字，堂堂正正做人！</p> <p class="ql-block"> 人生天地間，如白駒過隙，忽然而已。跌跌撞撞的"漢字楷書快寫"實踐在本期社團里就畫上了句號。</p><p class="ql-block"> 社團起名為"楷書快寫"只是單方面區(qū)別于書法，做這個的初衷只是為一部分學生對快寫的需求又苦于無方法的情況下而設置。</p><p class="ql-block"> 這里我只是把這個書寫技術體系用這樣的機會轉嫁到第三方罷了。在現(xiàn)實中，許多學生一度想寫好字而無有方法，無方法又勤奮的結局是越走越遠，他們會不斷地重復技法錯誤，長此以往會形成錯誤的肌肉記憶。</p><p class="ql-block"> 理論上講，凡是技術性的東西都是可以解決的，本期我對課程做了調(diào)整，沒有完全按照我自己開發(fā)的課程體系講，也就是說，我把這個課程做了升級優(yōu)化（其實就是做減法），只教授了橫，豎，撇，捺，折，（其實這幾個筆畫學好就算是打通了任督二脈）。</p><p class="ql-block"> 這期內(nèi)容分三個階段:一是漢字筆畫過關，期間串講少量筆法;二是間架結構過關，這一關主要是講一些特殊的漢字結構，eg:梯形狀的，左邊高右邊低的，中間留空的，彎鉤，斜鉤在這一階段要特別留意，（左右，上下，半包圍，全包圍，獨體字，品字結構，這些語文老師在低語段就講過了的）;第三是章法關，對于寫字而言，不用像書法那樣講，但是要跟作文章法同步才行。</p><p class="ql-block"> 一學期下來，形式一片大好，學生基本掌握方法，只有4人無有達到預期（至少他們也知道一些書寫技巧，只是手上表達不樂觀），賈平凹說"牛鬼蛇神需要燒紙安魂，人則需要鼓勵"，我就是被糖衣炮彈忽悠成半成品書法家的，何況是這些小孩子，給他們時間、空間，做一個緩沖期，相信未來可期（捋一捋對比一下我們自己小學時寫的是啥玩意兒）。眼下，書寫還不成熟，不精到，不統(tǒng)一，他們還無有進入書寫發(fā)力期。沒關系，正確的方法比答案重要，我深信不疑，"為者常成，行者常至！"當然還得要允許個體差異的存在才會豐富多彩。</p> <p class="ql-block"> 今天是2024年秋季社團的最后一節(jié)課，我把學生寫的作品陳設在一個平面上，一來是對本期有所交代，二是他們可以輪流著看，好來個橫向比較。果真他們觀看時不由自主的互相點評起來。這種氛圍很好，對于書寫有潛移默化的作用。</p> <p class="ql-block">這是學生認真書寫的樣子，最大的問題就是，這些高年級學生，80%的握筆姿勢不樂觀，這里還不能說姿勢不對，因為有些人用腳，嘴都能寫進中國書法家協(xié)會，所以我只是覺得他們那個姿勢亟待優(yōu)化，但又由于時間長，形成了這種習慣，一時半會兒是改不過來了，索性只能這樣握筆了。</p> <p class="ql-block">教室很簡陋，學生寫的一點也不差。</p> <p class="ql-block">看這認真勁兒。</p> <p class="ql-block">以下是學生在本期學習中的情況，基本上寫的有我講的面貌，還有幾分味道，放在這個平臺算是展示交流，望各位看官多多批評！</p> <p class="ql-block">一鏡到底自然書寫效果一。</p> <p class="ql-block">一鏡到底自然書寫效果二。</p>
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