<p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">2024年10月，我有幸與各地名校長一同走進江蘇名校，開啟了一段難忘的教育探索之旅。此次行程不僅讓我親身感受到蘇派“有靈魂、有溫度”的現(xiàn)代化校園魅力，更深入探討了學習方式變革與育人體系構建的新路徑。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">我們首先參加了關于“培養(yǎng)自主學習者”的專題講座，了解如何通過重構育人范式來激發(fā)學生的學習主動性。從素養(yǎng)導向到問題驅動，再到探究為核心的實踐探索，每個環(huán)節(jié)都強調了以學生為中心的教學理念。這種全新的教育模式讓我深受啟發(fā)，也為未來的學校發(fā)展提供了寶貴的經驗。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">在參觀過程中，所見之處無不彰顯出濃厚的文化氛圍與創(chuàng)新精神。無論是教室內的裝飾布置，還是走廊上展示的學生作品，都體現(xiàn)出學校對美育和素質教育的高度重視。印象最深的是新城花園小學，這里不僅是教育專家培訓交流基地，更是思維碰撞的空間，每一處細節(jié)都透露著對孩子們無限關愛與期待。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">期間還參與了多場互動交流活動，與來自全國各地的教育同仁分享經驗、共同成長。大家圍坐在一起熱烈討論，或是在會議室專注聆聽報告，或是站在石階上留下珍貴合影。這些瞬間定格成永恒的記憶，成為此行最寶貴的財富。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">接著我們深入課堂，觀摩了幾節(jié)別開生面的課程。老師們巧妙運用項目化學習方法，引導學生們圍繞真實生活中的問題展開研究。比如，在數(shù)學課上，同學們通過測量校園建筑尺寸，計算面積體積，既鞏固了理論知識又提升了實際應用能力。這種寓教于樂的方式不僅讓課堂變得更加有趣，也充分調動了學生的積極性與創(chuàng)造力。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">而當我們漫步于校園之中時，還能發(fā)現(xiàn)許多充滿創(chuàng)意的設計。如圖書館外設置的行動圖書館計劃，讓閱讀隨時隨地發(fā)生；校園一角搭建起的小舞臺，則為孩子們提供了展現(xiàn)自我的平臺。這些看似簡單的舉措背后，蘊含著對每一位學生成長的關注和支持。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">最后一天，全體成員齊聚一堂，開展了總結性的培訓講座。大家分享了各自學校的特色做法，并就如何進一步推進學習方式變革進行了深入探討。現(xiàn)場氣氛熱烈，既有思想上的交鋒也有情感上的共鳴。</span></p> <p class="ql-block">返校后，我結合所學，與教師們分享收獲。開展了<span style="font-size:18px;">《培養(yǎng)自主學習者：育人范式重構的實踐探索》講座，我</span>們共同探討“培養(yǎng)自主學習者：育人范式重構的實踐探索”這一重要課題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"><span style="font-size:18px;">此次江蘇之培不僅是一次難得的學習機會，更是一場能素的洗禮。在這里，我見證了教育改革的最新成果，感受到了無數(shù)教育工作者的熱情與執(zhí)著。相信這份經歷將成為我今后工作中的重要動力源泉，激勵著不斷前行。</span></p>
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