何近輝 | 惠中人（四）

醒云涉水（何近輝）

李宣老師 這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我就在校園里碰到了李宣老師?！靶『危憬o初二年級(jí)也帶美術(shù)課，我給教導(dǎo)處說(shuō)把你的戶口從高中那邊要到了咱初二年級(jí)，咱年級(jí)人員不富余，你過(guò)來(lái)正好多干些活?！?李老師直接說(shuō)道。好家伙，不給我打招呼，就來(lái)了個(gè)“先斬后奏” ，也太把我當(dāng)回事了！“沒(méi)問(wèn)題，感謝你如此重視我。” 我看著笑容燦爛的李老師說(shuō)道。于是，我就和李老師在一個(gè)辦公室里了。李老師給我安排好了座位，就從她的辦公桌上抽出紙巾幫我擦桌子上的灰塵，其實(shí)桌子并不臟，但她總是這么熱心。 我和李老師認(rèn)識(shí)二十年了。剛來(lái)惠中工作時(shí)，我就帶初二年級(jí)的美術(shù)課并給她帶的2班上晚自習(xí)。我愛(ài)人穎媚也和她在一個(gè)村子，因此，我和李老師自然就走得近一些。 女兒上初中后，每到學(xué)期末，我總是找李老師借她女兒用過(guò)的教科書。李老師的女兒年長(zhǎng)我女兒一歲，也比我女兒高一級(jí)。每次我一打電話，李老師都是在第一時(shí)間就將我要借的書整理好后帶到學(xué)校以方便我去取。有兩次還親自把書送到我小區(qū)，著實(shí)讓我感動(dòng)。 李老師在惠安中學(xué)絕對(duì)是“重量級(jí)”的骨干教師。我從進(jìn)惠中起，她就是重點(diǎn)班的班主任，后來(lái)既帶班主任又兼任初中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，再后來(lái)又當(dāng)了年級(jí)主任。你說(shuō)優(yōu)秀不優(yōu)秀！ 李老師是個(gè)大忙人，工作上和生活上的事不可謂不多。我認(rèn)識(shí)她這么多年，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)她懈怠過(guò)抱怨過(guò)。她總是精神抖擻，渾身上下有使不完的勁，真是一個(gè)不知疲倦的內(nèi)心充滿陽(yáng)光的對(duì)工作和生活充滿正能量的“超人”。 作為惠安中學(xué)的老教師，李老師教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，班級(jí)管理突出，教研組活動(dòng)有聲有色。她和張曉輝老師共同管理的年級(jí)經(jīng)常被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀年級(jí)。我有時(shí)也會(huì)把這位老大姐夸上幾句，而她總是謙虛地說(shuō)張曉輝老師為這個(gè)年級(jí)做得更多，沒(méi)有曉輝老師的付出，年級(jí)也不會(huì)有這么多成績(jī)。 李老師也很關(guān)心年青教師的成長(zhǎng)，她經(jīng)常將自己帶班的經(jīng)驗(yàn)或者教學(xué)上的方法分享給年青教師?？吹剿麄冏龅煤玫臅r(shí)候，她會(huì)大力表?yè)P(yáng)；他們有做的不對(duì)的地方，她也會(huì)善意地提醒并給出合理的建議，偶爾也會(huì)豪不客氣地予以糾正。從這些事情上也能充分看出她的熱心、善良與厚道，當(dāng)然，也有非常直率的一面。 李老師也有奮不顧身、見(jiàn)義勇為的一面。2016年7月4日，她和幾位同事到高冠峪游玩消暑，當(dāng)時(shí)她們游玩的河道里有一個(gè)水池，是農(nóng)家樂(lè)的住戶用水泥、石頭圈箍起來(lái)供游人游泳的。水池有進(jìn)水口和出水口，因此為活水，不但深而且流速湍急。那天，有個(gè)小女孩由于家長(zhǎng)粗心大意不慎掉了進(jìn)去。“有孩子落水了！” 李老師一聲大喊之后就直接跳進(jìn)了水里，最終和孩子母親一起救起孩子。面對(duì)家長(zhǎng)的感謝，李老師只是說(shuō)：“只要孩子沒(méi)事就好?！?其實(shí)李老師不會(huì)游泳，而在那種驚險(xiǎn)時(shí)刻，李老師挺身而出、勇于涉險(xiǎn)救孩子于危難之中的這種精神，著實(shí)讓人欽佩不已。 和李老師在一個(gè)辦公室，我還發(fā)現(xiàn)她有愛(ài)讀書的一面。那天閑聊，李老師說(shuō)她晚上陪女兒寫作業(yè)時(shí)，也會(huì)看一些文學(xué)書籍。比如李娟的散文《冬牧場(chǎng)》、《遙遠(yuǎn)的向日葵地》、《我的阿勒泰》等；比如蘇童的小說(shuō)《黃雀記》；比如遲子建的小說(shuō)《額爾古納河右岸》。李老師說(shuō)，看李娟的散文，盡管覺(jué)得牧人的生活艱辛勞碌，描寫的場(chǎng)景也多荒涼空曠，但并不讓人覺(jué)得可憐，依然讓人回味生命的意義與價(jià)值，甚至有一種頓悟之后的向往。李老師也說(shuō)看遲子建的小說(shuō)，讓人對(duì)作家筆下那一方水土有了更多的了解，同時(shí)能深刻感受到作家對(duì)人性的深切關(guān)懷。 遲子建是我非常喜歡的作家之一。她的小說(shuō)盡管在題材上涉獵廣泛，但還是以東北風(fēng)土人情的小說(shuō)最為文壇重視，影響也最大。作家筆下盡管也描寫苦難，但最后總能讓人看到人性的良善和給人帶來(lái)生活的希望。我給李老師拿了一本遲子建的長(zhǎng)篇小說(shuō)《群山之巔》，李老師也給我拿了一本李娟的《冬牧場(chǎng)》。 《冬牧場(chǎng)》才看了不到四分之一，李老師又給我拿來(lái)了一本2022年中信出版集團(tuán)出版的《敦煌日歷》。這本日歷裝幀精巧，印刷精美，里面印制著高山、吳榮國(guó)等藝術(shù)家大量臨摹的敦煌壁畫和敦煌彩塑。我不停地翻閱，簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手?！斑@本日歷我想你可能喜歡，看來(lái)真的是送對(duì)人了?！?我說(shuō)：“李老師送的書就是有檔次?！?老大姐高興地笑了起來(lái)。 認(rèn)識(shí)李老師多年，她卻幾乎從未開(kāi)口讓我畫過(guò)畫，但她卻總是毫不吝嗇地多次夸獎(jiǎng)我。只有一次，她用商量的口氣問(wèn)我能不能給她畫幾把折扇。當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題！我剛好有幾把空白折扇。李老師卻堅(jiān)決地說(shuō)她買好扇子讓我畫就行了，已經(jīng)給我添麻煩了，怎么還能讓我再次破費(fèi)呢。結(jié)果，她還多買了幾把扇子留給我用。 李老師說(shuō)她要是退休了就找我學(xué)畫，但又怕學(xué)不好。我和她開(kāi)玩笑說(shuō)：“你給我交點(diǎn)學(xué)費(fèi)，我一定認(rèn)真教你?！?“沒(méi)問(wèn)題！”這次李老師笑得更燦爛了。 12、11、于醒云樓 老段哥 老段哥名叫段亞林。我們是同事，更是極好的朋友。 老段哥剛來(lái)惠中時(shí)，我覺(jué)得我和他有很多地方相像：我們都長(zhǎng)相一般，胖瘦一般，個(gè)頭一般，眉宇間還都有幾分孤傲與矜持。 有天課間，我到他所在的辦公室休息。那時(shí)候，我們還不太熟悉。他的辦公桌臨近門口，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，他立刻起身倒了杯水并讓我坐下。閑聊中，他打開(kāi)抽屜取出了一本書給我看。我匆匆朝抽屜一瞥，發(fā)現(xiàn)那本書的下邊還有一本沈從文的《中國(guó)古代服飾研究》，我立刻對(duì)眼前這個(gè)人肅然起敬，覺(jué)得他有學(xué)問(wèn)。后來(lái)接觸多了，發(fā)現(xiàn)他比我想象中的還有學(xué)問(wèn)。 老段哥在惠中先教歷史，后教政治。他對(duì)古今中外的歷史與哲學(xué)不但熟悉，而且還有深入研究。他讀過(guò)的書非常多，在惠中二百多名教師中絕對(duì)能排到前五名。 我喜歡和他聊天，這樣能學(xué)到好多文、史、哲方面的知識(shí)。他有時(shí)也在手機(jī)上找一些古代的畫作，讓我說(shuō)出朝代與姓名。有時(shí)也會(huì)找一些當(dāng)代人的書畫作品圖片讓我分析，考察我的鑒賞能力。他還給我講起他在陜西師范大學(xué)歷史系讀書時(shí)，他和同學(xué)隨導(dǎo)師一起深入到陜南深山老林中尋訪古塔，進(jìn)行相關(guān)的考察與研究。一次次地接觸與深談，我和他的關(guān)系也在一步步加深，最終成為了無(wú)話不談的摯友。 老段哥人好學(xué)問(wèn)好，但磨難也不少。 幾年前，老段哥腦出血不省人事，幸好被張鋒老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，后經(jīng)醫(yī)院精心治療，身體恢復(fù)得不錯(cuò)。重新上班后學(xué)校經(jīng)過(guò)慎重考慮，安排老段哥在學(xué)校餐廳負(fù)責(zé)學(xué)生就餐事項(xiàng)。他過(guò)去在教學(xué)上認(rèn)真敬業(yè)，現(xiàn)在在餐廳這邊也一絲不茍。我見(jiàn)他將學(xué)生用過(guò)的餐盤、碗筷整齊有序地?cái)[放在不同的區(qū)域?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行示范，也見(jiàn)他用自己的飯卡為丟失飯卡著急不已的學(xué)生打飯，還見(jiàn)他對(duì)違反就餐秩序的學(xué)生耐心勸導(dǎo)卻并未大聲呵斥，我看到了他作為一個(gè)教育工作者的耐心與愛(ài)心。 他也一直非常感恩張鋒老師，認(rèn)為張老師是他的救命恩人。 記得有一天，是周五，老段哥問(wèn)我周六有沒(méi)有安排，我說(shuō)沒(méi)有。老段哥說(shuō)周六張鋒老師的大學(xué)同學(xué)要來(lái)看望張老師，咱們幫著接待一下，你畫室寬敞，讓張老師的同學(xué)上來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，聊一聊。于是我在周六上午九點(diǎn)就來(lái)到畫室等候。大約十點(diǎn)鐘，張老師和老段哥就帶領(lǐng)遠(yuǎn)道而來(lái)的同學(xué)來(lái)到畫室。張老師的同學(xué)一共來(lái)了六人，他們一邊喝茶一邊聊天。我畫室剛好有六把折扇，一把已經(jīng)畫了山水，另外五把還空著。我對(duì)老段哥說(shuō)我現(xiàn)場(chǎng)再畫五把，連同畫好的一把，送給張老師的同學(xué)，老段哥連連說(shuō)好。我分別畫了紫藤、芙蓉等花卉，并在另一面上也寫了字。 那天的午飯盡管吃得晚了一點(diǎn)，但卻很是愜意，我感到能給他們幫點(diǎn)小忙也非常榮幸。 　　到了周一，老段哥提來(lái)了一袋空白折扇，有二十多把?！拔易蛱旌湍闵┳庸湮靼?，剛好走到了書院門，就順便買了一些，正好給你練練手。” 他說(shuō)話間就將扇子塞在我手里?！?什么順便買的，明明就是你們專程買的！” 我大聲說(shuō)道。周二、周三老段哥又各提來(lái)一袋，三袋加起來(lái)將近70把。這家伙，瘋了不成，居然買了這么多！我責(zé)怪老段哥，他卻只是一個(gè)勁地笑著，并不接我話茬。唉，真拿他沒(méi)辦法！ 老段哥周內(nèi)幾乎每天都到畫室來(lái)。嫂子擔(dān)心他會(huì)影響我畫畫，專門打電話叮囑他一定要“安分守己”，不要給我添麻煩。我給嫂子說(shuō)：“老段哥來(lái)畫室我求之不得，能和這樣有學(xué)問(wèn)的人在一起，我只有占便宜的份?！?lt;/p> 我今年開(kāi)春后探索六尺潑墨山水。先將墨潑灑在宣紙上，之后再根據(jù)其形狀添畫山石、樹(shù)木、屋宇等物象。畫了幾幅后，老段哥說(shuō)他也想試試。于是，我取了一張六尺宣紙讓他潑灑。只見(jiàn)他先拿了一支大筆在紙上胡畫一通，然后再將重墨潑灑在宣紙上，癮過(guò)足了，他沖著我笑：“下來(lái)就看你的了?！?lt;/p> 我端起墨盤又潑灑了一通。墨干后，我就開(kāi)始加山添樹(shù)畫房子，老段哥也一步步地看著這張畫從雛形到豐富再到完成。“看著還不錯(cuò)，當(dāng)然也有我的功勞?！?他倒是一點(diǎn)也不謙虛。 有一次，我先到畫室，在畫墻上張掛了一張小六尺宣紙，然后燒水喝茶。老段哥進(jìn)來(lái)后，直接問(wèn)我：“怎么還不動(dòng)筆？” 我說(shuō)：“歇一會(huì)兒再畫。” “不準(zhǔn)歇，趕緊畫！” 他拽著我來(lái)到宣紙前。唉，我怎么攤上這個(gè)家伙！沒(méi)辦法，我畫了山巒與樹(shù)木?！斑@下能休息了嗎？”我看向老段哥說(shuō)道。他則一本正經(jīng)地答復(fù)我：“好吧，我下午再看你的進(jìn)展?！?。我下午上完課回到畫室，在畫上添了瀑布與村落，老段哥果然又來(lái)“監(jiān)督”我，你說(shuō)氣人不！ 老段哥手術(shù)后一天比一天精神，同事們都很高興，大家也明顯地發(fā)現(xiàn)他的熱情與謙和增加了不少?？烧l(shuí)又能想到，兩個(gè)多月前他在坐公交車時(shí)又顛傷了腰椎，造成了腰椎骨折，又住進(jìn)了醫(yī)院。慶幸的是這次醫(yī)院采取保守治療方案，不用再動(dòng)手術(shù)。 我今天上午去看他，見(jiàn)他氣色不錯(cuò)，人也胖了一圈，走路也有了一些模樣。 “我好得差不多了?！?老段哥仰起頭高興地說(shuō)道?！白煊玻　?我心里嘀咕著，忙勸他遵醫(yī)囑好好休養(yǎng)。 12、22、于醒云樓 趙建芳老師 昨晚在隨緣飯館吃面時(shí)，碰見(jiàn)了趙建芳老師。我們都有些意外，因?yàn)橄挛缫呀?jīng)見(jiàn)過(guò)兩次面了，結(jié)果晚上又碰上了。 趙老師寬大的羽絨服下是筆挺的西裝，一頭烏黑光潔的頭發(fā)襯托著帶著眼鏡的帥氣又精神的面龐。我和他從來(lái)沒(méi)有面對(duì)面認(rèn)真地聊過(guò)天，不由得多看了幾眼這個(gè)比我年長(zhǎng)五歲的同事。歲月在他身上并沒(méi)有留下太多痕跡，他依然年輕而充滿活力。 他最近很忙，剛結(jié)束演講比賽、蔬萊義賣等活動(dòng)。下周周二，學(xué)校進(jìn)行元旦師生文藝匯演，他又策劃排演一些新的節(jié)目。 趙建芳老師是惠中的生物老師。他個(gè)子中等，長(zhǎng)相帥氣，聲音渾厚有力，是個(gè)充滿活力又個(gè)性張揚(yáng)的人。剛到惠中，我在和他說(shuō)話時(shí)總能感覺(jué)到他有一些狡黠的神色充斥在眉宇之間，因此，我并不愿意和他深聊。但是，和我同住的小馬卻和他相處融洽，也經(jīng)常一起出去玩耍。 有天晚上，我和楊雄在街道上碰見(jiàn)了一同進(jìn)校的女教師支甫香，她看到我倆說(shuō)可以和她一起去唱唱歌，并說(shuō)還有學(xué)校另外幾位教師。我和楊雄剛上完晚自習(xí)，想休息一下，于是拒絕了她的好意。晚上，小馬回到宿舍說(shuō)起唱歌的事，其中就有趙建芳老師。后來(lái)趙老師和支老師談起了戀愛(ài)，再后來(lái)，他們結(jié)婚了。 趙老師是一位優(yōu)秀的教師。他的課很出彩！他經(jīng)常參與省、市、區(qū)各級(jí)各類的教學(xué)評(píng)優(yōu)比賽。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，他衣著得體，舉止優(yōu)雅，知識(shí)儲(chǔ)備豐富而又幽默風(fēng)趣，不但對(duì)課堂有極強(qiáng)的掌控能力，而且對(duì)課堂即興生成的問(wèn)題，也能處理的游刃有余。因此，他也多次獲得賽教一等獎(jiǎng)。他還多次受市、區(qū)教研室邀請(qǐng)進(jìn)行生物示范課的展示與交流。 趙老師在學(xué)校有個(gè)外號(hào)叫“趙導(dǎo)”。他除了教學(xué)優(yōu)異，還有導(dǎo)演才華。他原本就熱愛(ài)文藝，并經(jīng)常參與學(xué)校的文藝活動(dòng)。我覺(jué)得他的導(dǎo)演才華是在幾年前的一部央視教育題材電影《迷霧驕陽(yáng)》的拍攝中被激發(fā)磨礪出來(lái)的。這部電影以惠中學(xué)生夏雨含奮不顧身勇救四名落水者的英勇事跡為原型創(chuàng)作改編。在惠中拍攝的時(shí)日里，趙老師也參與其中，負(fù)責(zé)人員的協(xié)調(diào)以及場(chǎng)務(wù)等相關(guān)工作。那段時(shí)間，他穿著電影劇組特有的黑色馬甲在課余時(shí)間忙碌而又愉快地穿梭于校園之中，大家很是羨慕。 后來(lái)，學(xué)校舉辦的文藝活動(dòng)便有了他更多的身影，尤其是在學(xué)校年終會(huì)議上的文藝匯演和學(xué)校宣傳片的拍攝上他更是名符其實(shí)的總導(dǎo)演。 　　由于人事調(diào)整，學(xué)校來(lái)了一位頗有思想與魄力的新校長(zhǎng)，年終會(huì)議上想打破千篇一律的開(kāi)會(huì)模式，計(jì)劃在會(huì)前安排有才藝的教師表演一些節(jié)目活躍會(huì)場(chǎng)氣氛和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，于是，學(xué)校把這項(xiàng)重任交給了趙老師。 趙老師用自己的才華、人脈以及超強(qiáng)的導(dǎo)演能力，為大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面、高潮迭起、過(guò)目難忘的精彩匯演。朗誦、舞蹈、小品、歌曲串燒等多個(gè)節(jié)目應(yīng)接不暇，美不勝收。而至始至終，趙老師都在幕后默默地付出著，從來(lái)沒(méi)有突顯炫耀自己很“能行”。正因?yàn)閰R演的成功，讓大家也看到了薛超、楊雄、雷梅、鞏銀嬌、趙希萌等一大批富有才華的和平時(shí)不一樣的優(yōu)秀教師。年終會(huì)議結(jié)束后，許多老師都發(fā)了朋友圈，都在感慨這次會(huì)議全程都充滿著熱血、激情與奮斗的精神以及深切感受到學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子的格局與干勁。而與會(huì)的眾位嘉賓們也都看到了惠中人身上的那種堅(jiān)韌不拔、百折不撓、永不服輸?shù)钠床瘛?lt;/p> 如果導(dǎo)演文藝匯演只是牛刀小試，那么導(dǎo)演拍攝學(xué)校的宣傳片，那便是趙老師才華的完美彰顯。為了進(jìn)行對(duì)外宣傳以及招生工作，學(xué)校決定拍攝一部全面展現(xiàn)惠中風(fēng)采的宣傳片。毫無(wú)疑問(wèn)，趙老師是總導(dǎo)演的最佳人選。而最終完成的宣傳片也獲得了校內(nèi)外的一致好評(píng)。 在宣傳片里，有幾個(gè)鏡頭是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生寫生牡丹的場(chǎng)景，那是宣傳片里最早拍攝的內(nèi)容。在春意盎然、繁花似錦的惠中，尤其是牡丹花開(kāi)的時(shí)候分外迷人。一個(gè)周四的上午，趙老師打電話讓我把下午高中部的社團(tuán)活動(dòng)放在校園的牡丹園中進(jìn)行，他帶領(lǐng)相關(guān)人員取景拍攝。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生按拍攝要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生。寫生前，趙老師對(duì)學(xué)生的儀容儀表、寫生位置、人員聚散、拍攝角度等細(xì)節(jié)一一交待清楚，非常耐心也非常專業(yè)，最終呈現(xiàn)的效果也相當(dāng)不錯(cuò)。 惠中宣傳片的拍攝，動(dòng)用了惠中許多教師與學(xué)生參與。每個(gè)場(chǎng)景拍攝的主題思想，具體時(shí)間，參與人員，拍攝要點(diǎn)，光線正逆等等這些事項(xiàng)從宏觀到細(xì)節(jié)趙老師都考慮得全面周到，這得需要多大的能耐才能完成??！ 和趙老師接觸多了，你會(huì)越來(lái)越欣賞他，喜歡他。他時(shí)時(shí)洋溢著積極、樂(lè)觀和正能量的狀態(tài)，這種狀態(tài)也經(jīng)常感染著影響著身邊眾多的同事。平日里，同事家里的大事小情，也都能看到他忙碌的身影。而我，當(dāng)初在他眉宇間看到的那份狡黠已經(jīng)被真誠(chéng)、炙熱、溫厚所取代。 12、26、于醒云樓 何近輝簡(jiǎn)介 西安市鄠邑區(qū)人。受家庭熏陶,自幼酷愛(ài)書畫藝術(shù)。2004年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院藝術(shù)系美術(shù)學(xué)專業(yè)。畢業(yè)至今,任西安惠安中學(xué)美術(shù)教師。 工作以來(lái),多次獲教學(xué)評(píng)優(yōu)大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。同時(shí)獲“西安市課改先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，“西安市學(xué)科建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。 教學(xué)之余,潛心于書畫藝術(shù)的研究與創(chuàng)作, 擅山水、花鳥(niǎo)，亦偶作人物。國(guó)畫作品在各級(jí)展覽中多次入展、獲獎(jiǎng)。百余幅（篇）國(guó)畫、詩(shī)文作品發(fā)表于《美術(shù)報(bào)》、《中國(guó)書畫報(bào)》、《書與畫》、《教師報(bào)》、《詩(shī)詞報(bào)》等專業(yè)刊物和作品集。

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何近輝 | 惠中人（四）

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