<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"> (初中數(shù)學(xué) 教研版)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;"> ——寫在“學(xué)為中心”的教研活動(dòng)之后</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 課堂前沿</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> ——我看到、我聽到</b></p> <p class="ql-block"> 甲辰歲末，感恩過往，擁抱未來(lái)，乙巳新歲，愿你的每一步都踏在幸福的課堂上，舞出自己的精彩人生。</p><p class="ql-block"> 12月24日，安龍縣初中數(shù)學(xué)兼職教研員及吳應(yīng)剛工作室部分成員到安龍加油書院觀摩學(xué)習(xí)。活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)安龍加油書院鄧波老師執(zhí)教《余角和補(bǔ)角》課例展示，第二環(huán)節(jié)議課，采取飛輪發(fā)言，第三環(huán)節(jié)以題為《期末備課復(fù)習(xí)策略》數(shù)學(xué)研討，會(huì)議由安龍加油書院副校長(zhǎng)李加發(fā)主持，安龍加油書院陳躍昌校長(zhǎng)出席會(huì)議。</p><p class="ql-block"> 飛輪議課環(huán)節(jié)中，各位老師提及到最多的詞是:“群?jiǎn)柸捍稹薄！皩W(xué)為中心”的問診課堂，值得我們反思，更值得我們關(guān)注！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> “群?jiǎn)柸捍稹庇心男┍锥?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> ——我想到</b></p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中群?jiǎn)柸捍穑磳W(xué)生集體回答問題的方式，雖然在某些情況下可以活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的參與度，但也存在一些潛在的危害。</p><p class="ql-block"> 阻礙個(gè)體思考，群?jiǎn)柸捍鹂赡軐?dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。隨聲附和——在集體回答的過程中，部分學(xué)生可能只是跟隨他人的聲音，而沒有自己深入思考問題的答案。這種被動(dòng)接受知識(shí)的方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 掩蓋學(xué)習(xí)差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解速度都是不同的。群?jiǎn)柸捍鹂赡軣o(wú)法準(zhǔn)確反映每個(gè)學(xué)生的真實(shí)掌握情況，因?yàn)榻處熾y以從眾多聲音中分辨出哪些學(xué)生真正理解了問題，哪些學(xué)生還存在困惑。這可能導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的誤判，從而影響后續(xù)的教學(xué)安排和輔導(dǎo)策略。</p><p class="ql-block"> 降低教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)期群?jiǎn)柸捍鹂赡軐?dǎo)致教師忽視提問的科學(xué)性和藝術(shù)性，使提問變得簡(jiǎn)單化、形式化。這種缺乏深度和啟發(fā)性的提問方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提升。</p><p class="ql-block"> 形成依賴心理，群?jiǎn)柸捍鹂赡苁箤W(xué)生產(chǎn)生依賴心理，習(xí)慣于等待他人的回答或跟隨大流，而不是主動(dòng)思考和探索問題的答案。這種依賴心理一旦形成，將難以改變，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都可能產(chǎn)生不利影響。</p><p class="ql-block"> 削弱師生互動(dòng)，群?jiǎn)柸捍鹂赡芟魅鯉熒g的有效互動(dòng)。在群答過程中，教師往往難以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體反應(yīng)和需求，也無(wú)法及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。這可能導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)和教學(xué)效果的下降。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中群?jiǎn)柸捍鸬奈：Σ蝗莺鲆暋Ｕn堂教學(xué)要提質(zhì)增效，教師應(yīng)合理控制群?jiǎn)柸捍鸬念l率和范圍，注重提問的科學(xué)性和藝術(shù)性；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與課堂討論，討論時(shí)給學(xué)生留足時(shí)間，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> “群?jiǎn)柸捍稹钡墓シ啦呗?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> ——我們努力方向</span></p> <p class="ql-block"> “以學(xué)為中心"的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和深度學(xué)習(xí)，而“群?jiǎn)柸捍?quot;則可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受信息，缺乏深度思考。“學(xué)為中心”的課堂，我們可以采取哪些策略。</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng),提出開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，而不是簡(jiǎn)單地回答問題。這些問題應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們探索和研究。</p><p class="ql-block"> 小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論問題，共同尋找答案。這樣可以減少對(duì)單一教師的依賴，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。</p><p class="ql-block"> 差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力水平，提供不同層次的問題和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到挑戰(zhàn)和發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 教師角色轉(zhuǎn)變，教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的共同體，教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過提問、引導(dǎo)討論和提供反饋來(lái)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。</p><p class="ql-block"> 課堂管理和時(shí)間分配，合理安排課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行深入討論和思考，而不是匆忙地完成一系列問題的回答。</p><p class="ql-block"> 持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地適應(yīng)"以學(xué)為中心"的教學(xué)模式。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在以后教學(xué)中我們大膽嘗試這些策略，可以幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維、解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而避免"群?jiǎn)柸捍?quot;的現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)"以學(xué)為中心"的理想課堂。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯:吳應(yīng)剛(普坪鎮(zhèn)中學(xué))</p><p class="ql-block">初審:王順發(fā)(安龍五中)</p><p class="ql-block">編審:韋滿元(安龍八中)</p><p class="ql-block">終審:李加發(fā)(安龍加油書院)</p> 學(xué)為中心 <p class="ql-block">寫在最后，勉勵(lì)自己</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 教研是一種團(tuán)隊(duì)合作的精神，只有通過共同的努力和交流，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。</span></p> 學(xué)為中心
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