孟連縣小學劉芳名班主任工作室第十一次全體成員集中研修活動

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12月的陽光，穿過寒冷的空氣，灑在大地上，猶如溫暖的懷抱。為落實立德樹人根本任務，促進名班主任工作室團隊建設，根據《孟連縣教育體育局關于命名縣級名校（園）長、名班主任、名師工作室的通知》(孟教體發〔2022〕115號）精神，結合《孟連縣小學劉芳名班主任工作室實施方案》和工作室2023至2024年工作室計劃安排，2024年12月20日開展孟連縣小學劉芳名班主任工作室開展第十一次全體成員集中研修活動。 特邀專家顧問 　　本次研修活動特邀孟連縣民族小學書記校長杞治、孟連縣小學劉芳名班主任工作室顧問自春曉、孟連縣初中語文名師工作室主持人周志宏、孟連縣初中名班主任工作室主持人楊榮忠、孟連縣民族小學德育副校長玉窩，并頒發聘書。 　　本項研究有了專家的指導將提高研究工作的質量和效率，促進研究團隊的成長。同時，也有助于建立良好的合作關系，為接下來的研究工作打下堅實基礎。 課題開題研討 　　工作室成員分別針對本次課題研究所負責的課題核心概念的界定、國內外同類研究現狀評述、選題意義和研究價值、研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點、研究思路等部分進行解讀。 　　孟連縣初中語文名師工作室主持人周志宏老師談到在社會主義核心價值觀的指導下，德育旨在培養孩子的道德品質、法律意識和社會責任感，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學至初中階段是孩子品德形成的關鍵時期，德育有助于孩子養成良好習慣，塑造健康人格。通過德育，引導孩子樹立正確的價值觀，有利于孩子在社會中做出正確判斷和選擇。德育幫助孩子學會遵守社會規范，更好地適應社會生活。在實施德育的過程中，學校、家庭和社會應形成合力，共同為初中孩子的健康成長營造一個良好的環境。 孟連縣初中名班主任工作室主持人楊榮忠老師說到：德育應當放在教育工作的首位，與智育、體育、美育和勞動教育相結合，共同促進學生的全面發展。每個孩子都是獨一無二的，德育工作要考慮到個體差異，實施個性化教育。教師應當關注每個學生的特點和需求，采取不同的教育方法，多角度培養學生的對錯觀、生命觀…… 本次活動以課題名稱“小學高段學生思想道德教育研究”為主，隨著社會的發展和教育改革的深入，小學高段學生的思想道德教育越來越受到重視。這個年齡段的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的道德觀念、價值取向和行為習慣正在形成。因此，研究如何有效地進行思想道德教育，對于培養合格的社會主義建設者和接班人具有重要意義。其研討目的： 1.明確課題研究的背景和意義，確保課題具有實際價值和可行性。 2.完善課題研究的目標、內容和研究方法，為后續研究工作奠定基礎。 3. 聽取專家和同行的意見和建議，提高課題研究的質量和水平。 4. 加強課題組成員之間的溝通與協作，確保研究工作順利進行。 讀書分享 　　李燁波老師分享《致青年教師》，讓我們明白教育最大的目的，不僅是求知識，而是實際的行動。我們作為一名教師，常常憧憬這樣的圖景：在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經常地向教師提出有意思的問題，課堂上經常能有愉快的笑聲…… 　　李疆妹老師分享《班主任微創意——59招讓班級管理腦洞大開》讓我們看到平凡的生活中可以有獨特的風景，單調的日子里可以有淡淡的詩意。或許我們需要擦亮雙眼，改變思維，一些微小的變化就能給我們帶來不一般的體驗! 　　李玉玲老師分享了《一間自由生長的教室》，讓我們看到了自由生長教室的魅力和價值，強調教育不僅僅是傳授知識，更是引導孩子們自由生長、激發潛能、實現自我的過程。我們應該尊重每個孩子的個性和興趣，讓他們在自由的環境中自主選擇學習的內容和方式，這樣的教育方式才能夠激發孩子們的學習熱情。 　　羅丹老師分享的《教育智慧從哪里來》最大的收獲是：教育需要思考，而不僅僅是簡單的模仿。學生行為必然會有思想做指導，我們更多的要去發現學生的想法，才有可能從根本上去改善學生的行為。我們應該透過現象看本質，不僅要關注學生出現的現象，還要深入思考為什么會這樣？ 　　董春麗老師分享《做溫暖的教育者》感觸頗深，用書中的原文勉勵：做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，讓每個孩子都樹立起成長的信心，讓每個孩子都有一定的收獲，讓每個孩子都擁有一個精彩的童年。 　　刀艷坤老師分享《就這樣當班主任》，告訴我們教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的外面觀望，要走進學生心靈世界中去觀察，多想學生的難處，引導學生看到自己腦子里的方方面面。 　　洪文翠老師分享了魏書生的《班主任工作漫談》從做什么樣的班主任，培養什么樣的學生等介紹，自己也親身實踐，嘗試著讓本班學生自己主動管理班集體，做到“人人有事做、事事有人做”。 何文萍老師分享的《每個孩子都需要被看見》看見，是最溫暖的回應。每個孩子都是一粒獨特而珍貴的種子，需要我們用愛心和智慧去澆灌和呵護。只有這樣，他們才能在生命的土壤中扎根、發芽、開花，結出豐碩的果實。作為教師，我們要用詩意的心靈去感受每一個孩子的成長，用細膩的情感去詮釋教育的真諦。 　　李小雙老師分享李鎮西的《懷 “仁愛 ” 之心做智慧班主任》愿我們在未來的工作中，以李老師為榜樣，努力做一個有“溫度”的班主任，用愛溫暖每一個孩子，用心守護每一顆童心，用情期待每一次成長。 　　劉亞思老師分享的《班級集體管理》提出：班級自主管理，能夠通過師生的相互配合，進而以達到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界。 　　劉芳老師分享于永正的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》讓我們看到于用他的成長經歷告訴我們，要用愛與尊重去贏得屬于自己的教育春天。最后引用于老師的話：“生命的長度我當不了家，但生命的寬度由我說了算。既然命運讓我們做了老師就讓我們做學生最喜歡的老師，做最好的自己！因為生命與我們只有一次。” 　　讀書分享活動是對心靈的一次洗滌，是對教育的一次新認知，它為工作室成員們提供了一個交流的平臺，激發了大家的讀書熱情，營造了“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好氛圍。讀書足以怡情、足以傅彩、足以長才，愿我們沐浴悠悠書香，在讀書中培養職業智慧，在讀書中感悟教育美好，靜心閱讀，共待下一場精神盛宴。 　　師者如光，微以致遠，前行路漫，道阻且長，班主任工作雖繁但責任重大，是撥開前途迷霧、照亮心靈成長的引路人！此次活動為我們搭建了互相學習，交流分享，同促共進的學習平臺。相信在專家、名師的引領下，工作室的老師們一定學有所思，行而為之，共同攜手，織夢更加美好的教育！

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