陽信縣教體局成功舉行第三批名師工作室啟動儀式

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編者按：2014年9月9日，習近平同北京師范大學師生代表座談講話時指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。” 　　為了讓陽信的每一位教師都成為“好老師”，讓“好老師”盡快從優(yōu)秀走向卓越，陽信縣于2018年成立了名師工作室。六年來，秉承“統(tǒng)籌共享、互利共贏”的建設理念，圍繞“高素質、專業(yè)化”的建設目標，組建了“教研員——主持人——助理主持人——核心成員——骨干教師“五位一體”的工作室團隊，成員覆蓋全學段、全學科、縣域全部學區(qū)。工作室以讀書工程、課堂教學改革、課題研究、送教助研、青藍工程、師生聯(lián)動等活動探尋教師成長的路徑；創(chuàng)建了學科融合、理論實踐結合、共性個性兼顧的跨界教學新模式；構建了“實踐反思、多維評促”動態(tài)評價體系。“滿堂灌”“滿堂問”的教學觀念不復存在，學生心中充滿了愛，眼中充滿了光。 　　第三批名師工作室的啟動，旨在通過名師團隊共同研究、共同思考、共同探索、共同實踐、共同體驗，讓教師走出職業(yè)倦怠，盡快享受教書育人的幸福，讓幸福成為教育的目標，老師幸福，學生幸福…… 　　12月21日，陽信縣舉行第三批名師工作室啟動會議。會議邀請了江蘇省無錫市梁溪區(qū)教師發(fā)展中心課改所副所長，無錫市中小學教育名家趙國防教授作報告。市委教育工委副書記，市教育局黨組副書記，市教科院黨總支書記、院長楊寶劍、市教科院副院長梁芳、市教科院教科室副主任朱琳、縣委教育工委常務副書記，教體局黨組書記、局長史春國等出席會議。縣教科研中心和師訓辦全體成員，義務教育學段、幼兒園主要負責同志以及名師工作室全體成員等360余人參與活動。 　　楊寶劍提出名師工作室工作大有可為，也必將大有作為，更應該有所作為。因為變革育人方式需要教研支撐，教研需要轉型創(chuàng)新。他提到基礎教育教研工作轉型變革和創(chuàng)新實踐要在價值取向上，從關注“育分”轉向全面“育人”；在基本功能上，進一步強化“服務”與“引領”；在重點內容上，突破“研究教”，關注“研究學”，關注教育整體；在研究范式上，從基于“經驗”轉向更多基于“證據(jù)”；在組織形態(tài)上，從凸顯“個人”轉向更加依靠“團隊”，為我市教育教研工作指明了方向。他肯定了我縣名師工作室的做法，認為路子是對的，要堅定自信，拉高標桿，立意高遠，高效協(xié)同，群策群力，凝聚起推動全市教學改革的磅礴力量，讓濱州的教學改革和教師發(fā)展遍地開花。 　　趙國防教授作了《名師工作室的價值意蘊及建設路徑》主題報告。趙教授從“教育家精神”的內涵出發(fā)，點明了名師工作室在當今教育發(fā)展中的重要性。并從教師發(fā)展的熔爐、區(qū)域課改的明燈、學科建設的舞臺，精神涵育的溫床，教育意蘊的哲思五個方面闡述了名師工作室的價值意蘊，引領每位名師工作室成員要有先知先覺的理論思想，有先行先試的行動決心，有學科研究的深入探索，有總結凝練，分享共進的團隊意識，從而樹立教師“樂教愛生”的職業(yè)觀念；強化“學高身正”的職業(yè)素養(yǎng)，培育“弘道為公”的從業(yè)境界，用教師發(fā)展引領學生進步，推動教育的高質量發(fā)展。報告中，趙教授以詳實的案例從文化引領、活動歷練、輻射帶動和評價激勵四方面指出了名師工作室的建設路徑。特別就工作室成員如何上一堂好課，如何發(fā)展學生思維，如何把好課變成好文，如何每年出版一本書等貼近一線教師的焦點問題現(xiàn)身說法，廣大教師的熱情和干勁被點燃，現(xiàn)場學習氛圍濃厚。 　　史春國對名師工作室提出了明確要求與殷切期望。希望工作室個體和團體齊發(fā)展，圍繞教育主責主業(yè)，走內涵式發(fā)展道路，用潤物無聲的方式把教育做到細處，繼續(xù)打造陽信教育品牌，賦能教育高質量發(fā)展，開啟陽信教育新征程。

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