<p class="ql-block"> 集體備課省賽市級(jí)遴選已漸行漸遠(yuǎn)了,第一次擔(dān)任市級(jí)評(píng)委,評(píng)審的內(nèi)容還是初、高中跨學(xué)段內(nèi)容,不同的學(xué)段,不同的核心素養(yǎng),不同的授課方式,反復(fù)閱看課程標(biāo)準(zhǔn),重復(fù)研磨授課過(guò)程,認(rèn)真做好評(píng)審筆記,在有限的時(shí)間里不停<span style="font-size:18px;">對(duì)比,不停甄別,不停進(jìn)行</span>思維較量,不停進(jìn)行智慧博弈,感慨頗多啊!好多次提筆想寫(xiě)點(diǎn)東西,卻又不知道從何處著筆,那些無(wú)序的感慨,如同散落的珍珠,一時(shí)難以串聯(lián)成篇,這一拖便拖到現(xiàn)在。</p> <p class="ql-block"> 前兩天與一校長(zhǎng)談起集體備課大賽,校長(zhǎng)感言獲個(gè)獎(jiǎng)太難了。先是區(qū)選,其次市選,再至省選,過(guò)五關(guān)斬六將,落選的機(jī)會(huì)太大了,致使許多教師望而卻步,參與的積極性已大不如前,比如今年我區(qū)就僅僅兩個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽,與之前幾十個(gè)團(tuán)隊(duì)相比,可憐至極。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,集體備課如何突破重圍獲得獎(jiǎng)項(xiàng)?研者傳道、解惑,任重道遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 仔細(xì)梳理每一個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)的作品,發(fā)現(xiàn)失分最多的地方主要表現(xiàn)在說(shuō)播課視頻——技術(shù)應(yīng)用、說(shuō)播課視頻——教學(xué)實(shí)施、課堂實(shí)錄——教學(xué)效果、集體備課——集備過(guò)程四個(gè)方面。很多團(tuán)隊(duì)作品“說(shuō)播課視頻——技術(shù)應(yīng)用”無(wú)體現(xiàn),或蜻蜓點(diǎn)水而過(guò),或分析了技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)忽視了缺點(diǎn),不能很好地闡釋技術(shù)應(yīng)用的目的;說(shuō)播課視頻——教學(xué)實(shí)施方面,“說(shuō)”“播”內(nèi)容包含“教、學(xué)、評(píng)”一體化思想失分多,大多數(shù)作品“評(píng)”缺位;課堂實(shí)錄——教學(xué)效果這一塊,分值最重,很多授課老師教學(xué)方式老套,或簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答式教學(xué),或變式的“一言堂”教學(xué)(比如有位教師授課,課堂有合作學(xué)習(xí)過(guò)程,但三個(gè)活動(dòng)商討時(shí)間總計(jì)才3分鐘,達(dá)不到商討效果。),或合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師生分離,等等,預(yù)設(shè)期望高,教學(xué)達(dá)成低效;集體備課——集備過(guò)程主要在“團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)較均衡,批注、研討交流充分以及從初案到終案循環(huán)改進(jìn),質(zhì)量遞進(jìn)”這塊失分嚴(yán)重,有參與人員不研討現(xiàn)象,有研討內(nèi)容缺深度現(xiàn)象,有批注交流缺位現(xiàn)象,有研討交流走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象(整個(gè)研討過(guò)程交流極少),有從初案到終案質(zhì)量不遞進(jìn)現(xiàn)象(初案啥樣,終案啥樣),有素養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)現(xiàn)象……這一系列的問(wèn)題都值得我們深思和深度剖析。</p> <p class="ql-block"> 2022年,第一次參加集體備課大賽,獲得了省一等獎(jiǎng),現(xiàn)在回味當(dāng)時(shí)的集備過(guò)程,失分點(diǎn)是如此清晰,所以經(jīng)歷了,才會(huì)找到出口。</p> <p class="ql-block"> 于時(shí)光長(zhǎng)河之畔,故事悄然落幕,恰似殘星隱入破曉曙光。此次競(jìng)賽,各參賽團(tuán)隊(duì)以筆為舟,以夢(mèng)為帆,均展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)采與追求。然而,在這場(chǎng)智慧與創(chuàng)意的碰撞中,亦不難發(fā)現(xiàn)那些隱匿于閃耀之中的微瑕。或許正是這些不足,為我們鋪設(shè)了通往卓越的階梯。愿老師們能以此為契機(jī),懷揣對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著,繼續(xù)在教學(xué)教研的海洋中砥礪前行,追尋那更加璀璨的教育星空。</p>
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