北京師范大學克拉瑪依附屬學校和美教學體系及規范鄂爾多斯 牛瑞鋒 <p class="ql-block">一、北京師范大學克拉瑪依附屬學校和美教學體系概述</p><p class="ql-block">二、北京師范大學克拉瑪依附屬學校和美教學常規要求</p><p class="ql-block">三、北京師范大學克拉瑪依附屬學校“教”與“學”負面清單“十不”“十難”</p><p class="ql-block">四、北京師范大學克拉瑪依附屬學校形成性測試要求</p><p class="ql-block">五、北京師范大學克拉瑪依附屬學校高效復習方法體系概述</p><p class="ql-block">六、北京師范大學克拉瑪依附屬學校評課議課基本規范</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 北京師范大學克拉瑪依附屬學校</p><p class="ql-block"> 和美教學體系概要</p><p class="ql-block">一個模式：三環循環大學堂模式即和美教學模式。</p><p class="ql-block">二個理論：艾賓浩斯遺忘曲線、學習金字塔理論</p><p class="ql-block">三個環節：課前自學、課上互學、課后補學。</p><p class="ql-block">四項補學：及時鞏固作業、延時溫習作業、階段性回顧作業、節假日超越作業。</p><p class="ql-block">五個原則：以學生為主體、以教師為主導、以問題（情境）為主載、以學習為主線、以思維為主攻。</p><p class="ql-block"> “十和十美”特征：</p><p class="ql-block">“十和”</p><p class="ql-block">主體和主導和諧</p><p class="ql-block">預設和生成和諧</p><p class="ql-block">目標與效果和諧</p><p class="ql-block">自學與互學和諧</p><p class="ql-block">思考與表達和諧</p><p class="ql-block">節奏與容量和諧</p><p class="ql-block">共性與個性和諧</p><p class="ql-block">傳統與現代和諧</p><p class="ql-block">規則與養成和諧</p><p class="ql-block">評價與表現和諧</p><p class="ql-block">“十美”</p><p class="ql-block">教學思想滲透美</p><p class="ql-block">教材處理藝術美</p><p class="ql-block">教學目標達成美</p><p class="ql-block">教法運用適切美</p><p class="ql-block">情境氛圍靈動美</p><p class="ql-block">儀態語言高雅美</p><p class="ql-block">教學媒介綜合美</p><p class="ql-block">養成習慣厚重美</p><p class="ql-block">內驅激發奮進美</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">北京師范大學克拉瑪依附屬學校</p><p class="ql-block"> 和美教學常規要求</p><p class="ql-block"> 和美集備，提前分配。</p><p class="ql-block"> 假期初備，上班研討。</p><p class="ql-block"> 四個統一，決不違背:</p><p class="ql-block"> 學案統一，導學引思；</p><p class="ql-block"> PPT統一，輔助難點；</p><p class="ql-block"> 作業統一，及時批閱；</p><p class="ql-block"> 周測統一，登分觀察；</p><p class="ql-block"> 查漏補缺，假日超越；</p><p class="ql-block"> 精心設計，循環分享。</p><p class="ql-block"> 期末結集，成名成家。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">北京師范大學克拉瑪依附屬學校</p><p class="ql-block">“教”與“學”負面清單“十 </p><p class="ql-block"> 不”“十難”</p><p class="ql-block">“十不”</p><p class="ql-block">三有不全</p><p class="ql-block">只講不練</p><p class="ql-block">目標不明</p><p class="ql-block">方法不多</p><p class="ql-block">難易不當</p><p class="ql-block">重點不重</p><p class="ql-block">秩序不整</p><p class="ql-block">旁逸不止</p><p class="ql-block">聽寫不備</p><p class="ql-block">問答不深</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“十難”</p><p class="ql-block">注意難聚</p><p class="ql-block">行為難控</p><p class="ql-block">用品難全</p><p class="ql-block">作業難收</p><p class="ql-block">抄襲難絕</p><p class="ql-block">睡覺難滅</p><p class="ql-block">書寫難美</p><p class="ql-block">思維難密</p><p class="ql-block">堅持難續</p><p class="ql-block">人學難修</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">北京師范大學克拉瑪依附屬學校</p><p class="ql-block"> 形成性測試要求</p><p class="ql-block"> 四次監測，把控學情。</p><p class="ql-block"> 調整策略，步步為營。</p><p class="ql-block"> 形成定制，每月一次。</p><p class="ql-block"> 奇次自主，背背命閱。</p><p class="ql-block"> 偶次外調，計入考核。</p><p class="ql-block"> 每次考畢，定要分析。</p><p class="ql-block"> 三率一分，對比提升。</p><p class="ql-block"> 弱科弱班 ，仔細分析。</p><p class="ql-block"> 問題導向，放平心態。</p><p class="ql-block"> 初三高三，指標第一。</p><p class="ql-block"> 對標輔導，保證實效。</p><p class="ql-block"> 分析過后，家長到位。</p><p class="ql-block"> 三三會制，次次有料。</p><p class="ql-block"> 家校共育，同行和美。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 北京師范大學克拉瑪依附屬學校</p><p class="ql-block"> 高效復習方法體系概述</p><p class="ql-block">一個核心：盯（盯住學生，盯住課堂，盯住作業，盯住改錯）</p><p class="ql-block">二個策略：集體備課、資源循環</p><p class="ql-block">三個原則：定時定量定質</p><p class="ql-block">十個技巧：</p><p class="ql-block">1.真題導航</p><p class="ql-block">2.限時改錯</p><p class="ql-block">3.變式變形</p><p class="ql-block">（一干多變、一題多解、多題一解）</p><p class="ql-block">4.化整為零（整散結合）</p><p class="ql-block">5.講練結合</p><p class="ql-block">6.循環溫習</p><p class="ql-block">7.建構網絡</p><p class="ql-block">8.探究規律</p><p class="ql-block">9.過程可視</p><p class="ql-block">10.三環一致</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 北京師范大學克拉瑪依附屬學校</p><p class="ql-block"> 教師評課議課基本范式</p><p class="ql-block">一個本質：評議課就是幫助教師對課堂進行復盤，在復盤中實現共同反思共同提升。</p><p class="ql-block">二個原則：課堂開放 評課不評人</p><p class="ql-block">三個常規：有板書、有學案、有ppT</p><p class="ql-block">四個工具：“四連問”</p><p class="ql-block">1.這節課的學習目標是什么？</p><p class="ql-block">2.這節課的學習目標實現了嗎？</p><p class="ql-block">3.學習目標現實了的依據是什么？</p><p class="ql-block">4.這節課有沒有更好的設計？</p>