<p class="ql-block"> “ 心存希翼，目有繁行，追光而遇，沐光而行”。2024年11月17日，應(yīng)工作安排赴隴山學(xué)校去學(xué)習(xí)交流，活動(dòng)初衷是借南新霞老師出色的教學(xué)所得，給予鄉(xiāng)村學(xué)校在教學(xué)中振翅欲飛之時(shí)的幫拉之力，我也有幸成為其中一員。</p> <p class="ql-block"> 深冬季節(jié)，北方的冬天雖雖沒有狂吼的北風(fēng)，然而零下16°C的氣溫足以讓人縮手縮腳。車子奔馳在寬闊的馬路上，一路上皚皚的白雪靜臥在山溝旯旮里，安靜地守護(hù)著自己覆蓋的大地，好像一床棉被。在初陽的照射下閃著金光，熠熠的光芒照射著它潔白透亮的身軀。那被朝霞染紅的天際，似一爐火焰燃燒著，瞬間讓人覺得溫暖又溫馨。大如飛機(jī)翅膀的風(fēng)扇悠然地飛翔在高山之巔，透過彩霞般的天空，給冰封的大山以生命的靈動(dòng)和生機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 到了目的地，我們的活動(dòng)在方案的制定下一一落實(shí)，首先是聽課環(huán)節(jié)，第一節(jié)安排了老師們聽我授的六上語文《少年閏土》，由于之前的充分準(zhǔn)備，不論是同學(xué)們對(duì)問題的回答，還是我對(duì)問題引導(dǎo)，我和同學(xué)們配合得很默契，所以，對(duì)于這節(jié)課，我很滿意。第二節(jié)是隴山學(xué)校的南銘老師授的三上語文《司馬光》，我當(dāng)著一名好學(xué)的學(xué)生，聆聽了南老師的課。一方火爐燃燒著煤炭，向上冒竄的火苗在盡力驅(qū)逐寒冷，燒紅的爐蓋映得周圍的一方空間暖意盎然。我坐于緊挨著爐身的一方小天地，享受著冬日北方該有的取暖方式。爐膛里赤紅的煤塊，盡力地散發(fā)著灼人的溫暖，在煤塊與煤塊無縫的間隙里，涌動(dòng)著跳躍的溫暖。那火苗是長(zhǎng)了腳的，不停地向上竄，透過爐蓋的小孔，我瞧見了給予我們溫暖的靈魂……老師那循循善誘的聲音回旋在教室里。在一問一答有序的對(duì)話中，將課堂的氛圍點(diǎn)綴的盎然生機(jī)，盡管他不再年輕，問題的提出將小兒（司馬光）的淘氣躍然紙上，在老師并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話中，游刃有余，得心應(yīng)手地將課本的內(nèi)容生成呈現(xiàn)。南老師已有57歲高齡，歲月的刀痕盡管無情，但他總是以一張白皙的慈容抵擋了印刻。那一課我聽得入神，記憶深刻。第三節(jié)是楊青老師授講的《司馬光》，她活潑靈動(dòng)的語言，新穎別致的設(shè)計(jì)以及豐實(shí)的資源整合，給了孩子們“山外青山樓外樓”的遐想。</p> <p class="ql-block"> 美好時(shí)光總是短暫的，活動(dòng)計(jì)劃在活動(dòng)踐行中一一落下帷幕，每一份學(xué)習(xí)都有所獲，正如古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。也許這才是本次活動(dòng)的初衷吧！落山的夕陽喚來了傍晚的彩霞，沉沉的，尤其在大西北的鄉(xiāng)村顯得有點(diǎn)太凄冷。我們走在返程的路上，被夕陽映紅的山巔似一幅色彩絢麗的畫板，天際飄掛著一道絢麗的彩帶，縈繞在靜臥的大山之上，好像為將要沉睡的大山掬捧了夕陽的溫暖，捂熱了彩霞般的床被，才肯遲遲退去。當(dāng)山頭被灰蒙蒙籠罩，夜也就緩緩來到，我們也隨即抵達(dá)……</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)黑夜彌漫了大地，我提筆記之一天行程，滿滿當(dāng)當(dāng)，充實(shí)而又記憶猶新。我希望：仰望星空的同時(shí)，努力成為那個(gè)也會(huì)發(fā)光的人。（寫于2024年12月17日晚）</p>
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