<p class="ql-block">博興人?；丶业母杏X整好。感動。楊院長，成果，表態發言。沖動分享自己從教30多年帶領團隊研究，20周年，帶工作室的經驗。</p> <p class="ql-block">教育家精神，一名教師努力的方向，</p> <p class="ql-block">四有好老師，建立四有好老師項目</p> <p class="ql-block">關心教師，重視教師，習主席對教師提出挑戰</p> <p class="ql-block">如何培養好老師？怎樣實現教師的專業進階？建立名師工作室。領軍任務——帶教師，25.325，7%發揮燎原之勢？帶來什么好處？</p> <p class="ql-block">最大觸動——課堂教學能力顯著提高。教學評價，教學科研能力，學術交流能力，教育管理能力。課程資源的開發與利用能力，領導團隊平臺</p> <p class="ql-block">課改洪流，成典型。</p> <p class="ql-block">學科理解，對自己學科的理解——學生怎么學——學成什么樣？</p><p class="ql-block">學科認同</p><p class="ql-block">學科表達，形成學科格局</p> <p class="ql-block">學科進階（學術研究，教學探索，團隊發展)，打造名師工作室獨有教學風格，永恒的魅力。建立工作室學科品牌意識。</p> <p class="ql-block">發表文章——實踐成果——學術樂園——精神家園</p> <p class="ql-block">用教師發展推動教育發展</p> <p class="ql-block">二，建設路徑</p> <p class="ql-block">（一)文化引領，讓每一位老師有專業自覺</p><p class="ql-block">1.豐富的制度文化（1）核心理念“和而不同”，既有文化底蘊，又爭鳴繁榮景象（2）.發展愿景:張揚個性，超越自我。（3）發展原則（五項）1.高起點定位，小步子行進；行穩致遠。2.既關注學生，也關注自己；（三物:書本筆)，來自課堂，來自一線，來自鄉村3.任務式驅動，協作式發展4.實踐中研究，在研究中突破5.輻射式帶動，進階式成長。</p> <p class="ql-block">（4）行為規范</p><p class="ql-block">1.耐得住寂寞（心態）</p><p class="ql-block">2.守得住底線（品質）</p><p class="ql-block">3.經得住考驗（能力）</p><p class="ql-block">把課上好，把人做好，匯報好。表達好。登上講臺就登上舞臺。實踐讓人年輕，研究讓人苗條</p> <p class="ql-block">2.前瞻的學術文化</p><p class="ql-block">（1）教學主張是什么？（內涵解讀）</p><p class="ql-block">對教學的——是什么，怎么做</p> <p class="ql-block">（2）教學主張有什么？（表達方式）</p> <p class="ql-block">追尋有磁力，有張力的“兒童數學”。悄無聲息的自然行進。</p> <p class="ql-block">兒童數學基本特征簡約，生動，潤澤</p> <p class="ql-block">實施策略</p> <p class="ql-block">沒有問題是最大問題，帶著問題進，帶著問題走。好課余音繚繞</p> <p class="ql-block">（）</p> <p class="ql-block">好老師來自課堂1.錘煉課堂</p><p class="ql-block">策略一:遵尋名師</p> <p class="ql-block">策略二:走進自己</p><p class="ql-block">聽自己的課</p><p class="ql-block">評自己的課</p><p class="ql-block">寫自己的課</p><p class="ql-block">讀書走別人的路，寫作是走自己的路。</p><p class="ql-block">最好的讀書就是親子共讀。</p> <p class="ql-block">策略三:學導課堂推進</p>
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