【詩韻飄香浸潤課堂】——海南（海口）特殊教育學校啟明部小學語文課題組開展古詩詞教學展示活動

小雅曖

讀書不覺已春深，唯有詩香最醉人。古詩詞是中華傳統文學的瑰寶，在漫長的歷史長河中體現著經久不衰的價值和生生不息的活力。為更好地構建一個開放而有活力的古詩詞課堂，提升教師的古詩詞教學技能，將詩詞之花植根于每個學生的心中，2024年12月12日，海南（海口）特殊教育學校啟明部小學語文課題組開展了古詩教學展示活動。 《示兒》 王麗菊老師與學生一起學習了五年級上冊古詩《示兒》。她圍繞“知詩人背景”、“解詩題”、“明詩意”、“悟詩情”，條理清晰，層層遞遞進。引導學生抓住詩眼“悲”，理解陸游因何而“悲”，“悲”何事，“悲”何人，“悲”中有盼，讓學生在學習中體會作者表達的愛國情懷。 為了讓學生感受到詩人深厚的愛國思想，激發學生的愛國情懷，引導學生創編愛國詩。使整堂課形成了濃濃的愛國情感氛圍，將學生的愛國之情引向了高潮。 古詩教學，“讀”字貫穿始終。要做到讀中有悟，悟中有讀，以讀促悟，以悟促讀，讓學生在讀中感悟，豐富自身的情感，切身體會作者的真情實感。在王老師精妙的點撥與引導之下，學生在一次次的朗讀中，情感一步步走向了文本的深層，與詩人產生了共鳴，完全融入了文本之中。 《六月二十七日望湖樓醉書》 陳星晶老師執教的是六年級上冊古詩《六月二十七日望湖樓醉書》。課中，他開展了“解詩題、賞詩景、品詩文、悟詩情、集詩句”一系列活動。其中，陳老師抓住詩中“黑云翻墨”“白雨跳珠”等關鍵詞，調動學生已有知識和已有生活經驗、情，結合蘇軾的心情，感悟蘇軾樂觀、豁達的人生態度。 在授課過程中，陳老師將詩中的畫面感、情感表達和文學技巧傳達給學生，讓他們能夠更好地理解和欣賞這首詩。充分調動學生的觸覺、聽覺，課上讓學生丟小珠子，認真聽小珠子落在桌子上的聲音，深入理解感受“白雨跳珠”。 此外，陳老師在教學過程中抓住關鍵詞擴展相關詞語，通過重復記憶的方法，增加學生詞匯量積累。 水本無華，相蕩而起漣漪;石本無火，相擊而發靈光。評課研討中，教師交流思想，找出不足；聽課教師肯定優點，提出建議；既有對課堂教學感性的認識，也有理性的升華。優勢互補，互相學習，共同提高，優化了課堂教學設計，為打造高效課堂奠定了基礎。 “沐春風而思飛揚，凌秋云而是浩蕩”。以教促學，以學促長，積極探索語文教學的奧秘，教育的百花園才會愈加芬芳美麗。 編輯：李婧雅審核：吳敏

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小雅曖

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