<p class="ql-block"> 世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。</p><p class="ql-block"> ——赫爾曼·黑塞</p> 開啟一段心靈之旅 <p class="ql-block"> 讀書宛如一場奇妙的心靈之旅，帶我們穿越時空，與智者對話，與古人共鳴。為了傳播知識、啟發思考、促進交流、共同提升，加深對書籍的理解，鍛煉表達能力。2024年12月18日下午六年級各班開展了閱讀分享暨本期讀書成果展示活動，開啟了一段充實而美好的閱讀分享時光。</p> 品書中百味? ?悟千般智慧 <p class="ql-block"> 一本書，一個世界；一個故事，一段旅程。六（1）班分享會上，孩子們盡情暢談自己的讀書感悟及收獲。他們瀟灑的談吐、自信的態度是對“腹有詩書氣自華”最好的詮釋。</p><p class="ql-block"> “學生的閱讀分享還是局限于內容的分享，對文字背后的思想內涵理解不夠深刻……要多引導學生思考文字傳遞的思想內涵”。蓋娜娜老師一針見血。</p> 閱讀啟智? ?分享傳情 <p class="ql-block"> 書，就像是一位好朋友，隨時隨地引導你走向成功的道路。六（2）班同學的閱讀分享會內容豐富多彩:無論是百折不撓的英雄保爾·柯察金、艱苦求學的蘇秦、還是善良的白雪公主……無不顯示出孩子閱讀的廣度。</p><p class="ql-block"> “孩子對中國古典名著的閱讀和分享遠低于新課標的要求……要加強四大名著的閱讀和分享”。李萍老師憂心忡忡。</p> 在閱讀中認識別人，完美自己 <p class="ql-block"> 書籍如同伴侶，陪伴學生度過每一個美好的時光，讓他們在閱讀中認識別人，完美自己。六（3）班學生聲情并茂，同一本書，他們分享了不同的感受，同一個主人公，他們暢談了不同的認知。</p><p class="ql-block"> “學生閱讀分享內容缺乏相對獨立性，讓聽眾意猶未盡……應該指導學生選擇相對獨立的故事或者主要人物進行分享”。劉會芳老師一語中的。</p> 好奇探奇境? ? ?冒險展童心 <p class="ql-block"> 獨學而無友，則孤陋而寡聞。六（4）班學生共讀《湯姆索亞歷險記》，閱讀感受各具特色。學生們不僅分享了精彩的情節和性格鮮明的人物，還展示了馬克吐溫幽默風趣的語言表達。</p><p class="ql-block"> “閱讀的目的就是走進文本，然后走出文本，回歸生活，學生的閱讀分享沒有與自己的生活緊密結合……要啟發學生將文本與現實生活聯系起來閱讀”。馬麗華老師經驗豐富。</p> 閱童年百態? ?品人性善惡 <p class="ql-block"> 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書，你所翻閱的每一本書，都是在默默塑造一個更好的自己。六（5）班學生共讀一本《童年》，孩子們激情滿懷，熱情高漲，既有讀書筆記的展示，手抄報的分享，又有讀后感的交流……</p><p class="ql-block"> “同讀一本書，閱讀分享內容人人大同小異，缺乏自己獨特的思考…… 要引導學生思考人物的成長歷程和故事的因果關系”。李益霞老師頗有見解。</p> 興衰如戲? ?成長若詩 <p class="ql-block"> 靜閱書卷尋真諦，笑談人物悟人性。六（6）班的閱讀分享別開生面：堅強勇敢的阿廖沙、樂觀淳樸的小茨岡、慈祥善良的外祖母、貪婪殘暴的外祖父……他們的形象在閱讀分享中更加清晰。</p><p class="ql-block"> “閱讀交流應該成為學生的習慣……要鼓勵學生隨時隨地分享閱讀收獲”。張煒老師切中要害。</p> 油麻地情暖童心? 草房子愛育少年 <p class="ql-block"> 草舍情長藏記憶，油麻夢暖蘊童真。六（7）學生同讀《草房子》，學生們從書中汲取了不同的精神養分，在閱讀中獲得心靈的慰藉與思想的升華，更加珍視生活中的美好，以更積極樂觀的態度面對成長路上的挑戰。</p><p class="ql-block"> “部分學生的分享語言缺乏連貫性，邏輯結構缺失，讓聽眾難以理解分享者想要表達的意思……應該注重培養學生表達的連貫性”。姚國龍老師言之有理。</p> 智勇驅敵寇? ?少年展豪情 <p class="ql-block"> 茨威格說: 勇敢是處于逆境時的光芒。六（8）班學生同讀《小英雄雨來》。從學生的閱讀分享中，不僅讓大家感受到了戰爭的殘酷，更看到了平凡人身上閃耀的英雄光芒。</p><p class="ql-block"> “分享者只是自顧自地講，沒有和聽眾互動，容易使聽眾參與度低下，分享會變得枯燥……應該指導學生學會活躍氣氛，學會與聽眾互動。”李瑞瑞老師言必有中。</p> 閱讀明心竅，分享傳悅音 <p class="ql-block"> 讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。六（9）班學生在本次讀書分享會上熱情高漲，有的同學聲情并茂地講述書中的精彩情節，有的同學則分享了自己從書中領悟到的道理和感悟，還有的同學通過角色扮演的方式，將書中的故事生動地展現出來……</p><p class="ql-block"> “角色扮演閱讀分享法非常有特色，但是學生之間的配合生硬，缺乏流暢感……應該在活動之前進行彩排”。劉續娜老師獨具一格。</p> 閱讀永不停止??探索豈會間歇 <p class="ql-block"> 品文字百味，享閱讀人生。在這場思想的盛宴中，各位小小閱讀者帶我們走進了書中的奇妙世界，讓我們感受到了文字的力量和閱讀的樂趣。通過交流互動，我們拓寬了閱讀視野，收獲了多元的觀點和見解，也激發了更多的閱讀靈感。</p><p class="ql-block"> 希望大家能帶著這份對閱讀的熱情繼續前行，讓書籍成為我們生活中不可或缺的摯友。讓閱讀之花在黃官寨實驗學校綻放的愈加燦爛！</p> <p class="ql-block">審核 白海鋒</p><p class="ql-block">照片 六年級各班語文老師</p><p class="ql-block">編輯 姚國龍</p><p class="ql-block"><br></p>
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