期末復習，如何開展才能提質增效

??楓光??

緊張而又漫長的一學期即將到了期末復習階段，這也是一學期以來的重點工作之一。在這個關鍵時期，如何才能讓學生的復習既高效、又不乏味。怎樣利用好最后的幾周時間來提升復習的質量和效果，是老師必須深入思考的一個重要問題。如何高效開展復習，提升學習質量，教師需要做好周密計劃、激勵措施與文化融合。 第一，結合學生的實際學情制定具體可行的復習計劃。做任何事情都要有一定的計劃，然后按步驟實施即可。根據本班學情，還有學生的個性特點以及對知識的掌握情況，對復習內容做出具體計劃。既要有班級統一的復習計劃，還要有學生的個性化計劃。鼓勵學生制定出個人復習計劃，并按計劃一步步去執行。計劃可以幫助學生有步驟，有針對性地進行復習，提高復習的效果。 第二，幫助學生制定合適的復習目標。目標的制定一定要符合學生的特點，而且切實可行。讓學生帶著自己的目標進入相應的復習，這樣才能使復習不忙亂，重難點突出，更能讓學生的復習真正達到鞏固知識，熟練技巧，提高復習質量。也可以讓學生對自己的復習效果提出期望。比如，經過復習，讓自己的學習成績提高多少分數，或者分數要達到多少分等。 　　第三，選擇恰當的復習方式。復習方式與學習方式同等重要，每個人的復習方式是不一樣的，鼓勵學生選擇適合自己的復習方式進行復習。比如，有的同學喜歡用做題的方式強化記憶，有的同學需要用熟記概念，有的同學需要借助其他外力來監督自己的復習，還有的同學需要家長或者老師的幫助才能復習等。在多元化的復習方式中，提高復習的效果和質量。 第四，制定一定的獎勵措施，以調動學生的復習積極性。復習容易讓學生產生懈怠感，教師需要采取一定的激勵措施，對學生每天的復習情況做出相應的評價。讓學生在多元化的激勵中產生對復習的熱情和興趣，進而讓復習更高效，更有質量。比如，每天的復習達到什么程度，獎勵什么小獎品，或者獎勵小物品，或者給予學生一些自由選擇作業的機會，或者免去當天作業，或者給學生一次設計作業的權利等，都可以激發學生復習的興趣。 第五，每周設計一節評價反饋課。對于學生每周的復習情況要選定時間進行反饋和評價。只有正確地評價，才能給學生帶來學習上的動力。對于學生的復習情況，要給予正確的評價和反饋，讓學生從評價中認識到自己的不足，以及需要改進的方向，以期在后續的復習中能有所改進。比如，對于復習有進步的學生要提出表揚，讓他們感受到自己的努力被老師和同學認可，明確自己哪些方面做得比較好，哪些方面還需努力。對于優等生，要提出更高的希望和要求，讓他們有更好地發展。對于基礎薄弱的學生提出需要加強的方向，讓每一個學生都能感受到老師對他們尊重和關愛。 　　第六，為學生創設一定的競爭機制。有競爭才有動力。教師在課堂上要有意為學生創設一些競爭的機會，隨時調動學生的積極性和復習熱情。可以讓小組之間進行競爭，也可以是男女生之間的競爭。利用一些適合比賽的復習內容，既能增加學習的趣味性，還能激發學生的復習興趣，為課堂增添一些有趣的活動，學生更能有復習的欲望。 第七，及時與家長溝通交流。在復習階段，教師一定要與家長及時溝通交流。針對學生在校復習情況與家長及時交流，也讓家長對孩子的復習情況有一個細致地了解。同時，教師也通過和家長的交流，對孩子在家的復習情況有一個全面的掌握。教師與家長共同關注孩子的復習進度和效果，以便及時做出復習的改進和調整。鼓勵家長在家為孩子做好復習的配合，激勵孩子全身心投入到復習之中。真正提高孩子的復習質量，切實達到提質增效的目的。 復習是一項復雜而瑣碎的工作，既要對所學知識做全面的回顧，還要有一定的提升。因此，教師一定要做好規劃，讓學生全力以赴投入復習之中，使復習真正提質增效。

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