<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1. 先能管住課堂紀(jì)律，再談教學(xué)方法，即管班技巧比上課技巧重要。解讀：課堂秩序調(diào)控屬優(yōu)先級(jí)，管不住課堂紀(jì)律一定不出成績。結(jié)論：管班能力比上課重要。2. 先解決學(xué)生想學(xué)問題，再教他怎么學(xué)，即解決學(xué)生想學(xué)比一味指導(dǎo)會(huì)學(xué)重要。解讀：學(xué)習(xí)興趣、內(nèi)驅(qū)力是關(guān)鍵。學(xué)生不想學(xué)，不主動(dòng)學(xué)，一定不出成績。結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)比會(huì)學(xué)重要。3. 對(duì)課堂規(guī)則、作業(yè)要求做不到不要說，說到就要執(zhí)行到位，否則會(huì)失去威信，即認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，言行一致。解讀：規(guī)章重在執(zhí)行。若教師要求的多、落實(shí)的少，一定不出成績。結(jié)論：課堂常規(guī)、制度落實(shí)執(zhí)行比要求重要。4. 教學(xué)成績，三分在講（課堂），七份在練習(xí)、考試，即某種程度上出不出成績，關(guān)鍵取決于對(duì)練與考的重視程度解讀：輔導(dǎo)、作業(yè)批改功夫沒下到不出成績。結(jié)論：功夫、態(tài)度比上正課技巧重要。5. 只講不練、多講少練、少講多練、精講巧練教學(xué)效果依次遞增，即講的題、練的題都要精選（雙精選）解讀：題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械刷題不出成績。例題練習(xí)題雙精選后要講透、學(xué)透。結(jié)論：題的質(zhì)量比數(shù)量重要。6. 低段快速講多遍，不如慢慢講一遍；高段用一種方法講多遍，不如用多種方法講一遍解讀：即有時(shí)慢就是快，變換重復(fù)比同一種方法重復(fù)效果好。一節(jié)課上習(xí)慣重復(fù)單一方法講多遍不出成績。結(jié)論：一次講學(xué)到位比再補(bǔ)救講學(xué)重要。7. 備好課是上好課前提，也是減負(fù)提質(zhì)有效抓手解讀：備好課的優(yōu)秀教師一節(jié)正課就能給學(xué)生講清楚，而備課不充分的教師，需要多節(jié)課甚至練習(xí)、考試去強(qiáng)化矯正、鞏固。結(jié)論：備課上用功夫比匆忙多上課要重要。8. 只講不練、只練不點(diǎn)撥不出成績解讀：把握住自習(xí)課上教師講題與讓學(xué)生獨(dú)立鉆研練習(xí)時(shí)間分配的度，若講的多、練的少，班級(jí)平均分可以，不出尖；若學(xué)生練的多、講的少，出尖，但會(huì)造成兩極分化，平均分上不去。教師課堂與自習(xí)講與練的度的把握非常重要，即講、練、思三者要把握恰當(dāng)?shù)亩取＝Y(jié)論：反思比單一盲目練或講重要。9. 聽課、學(xué)習(xí)童子功培養(yǎng)非常重要解讀：學(xué)生尤其是小學(xué)生聽課、發(fā)言、閱讀、記筆記的童子功不過關(guān)，很易成為后進(jìn)生，即學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)不出成績。結(jié)論：學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法比勤奮重要。10. 學(xué)生偏科的主要原因多數(shù)是不喜歡任課教師解讀：先改變師生關(guān)系，才能改變學(xué)生成績，關(guān)系沒改變，“補(bǔ)課”白搭，師生關(guān)系不融洽不出成績。結(jié)論：師生關(guān)系比單純“補(bǔ)課”重要。</b></p>
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